論現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與中小學(xué)德育.pdf

1、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育問(wèn)題嚴(yán)峻而迫切。本文以對(duì)杭州市中小學(xué)的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生品德影響的調(diào)查作為切入口，從現(xiàn)代教育科學(xué)的視角，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育的諸多問(wèn)題進(jìn)行了深入而系統(tǒng)的探討。 本論文共分五個(gè)部分。 第一部分探討網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的特征。分別論述了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的虛擬性、不可控性、自由性及全方位性四個(gè)基本特征。 第二部分分析了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代中小學(xué)生品德形成的影響。分別講述了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)學(xué)生品德的四個(gè)影響：有利于學(xué)生道德認(rèn)知視野的拓展；導(dǎo)致

2、了一些學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的模糊；導(dǎo)致了一些學(xué)生道德情感的冷漠；導(dǎo)致了一些學(xué)生道德行為的失范。 第三部分對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中小學(xué)德育應(yīng)采取的基本策略進(jìn)行了研究。提出了四個(gè)基本策略：樹(shù)立新型的“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”觀；讓學(xué)生帶著任務(wù)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)；引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的消極影響；充分調(diào)動(dòng)家庭資源應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)學(xué)校德育的沖擊。 第四部分探討了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與中小學(xué)德育方法改革的問(wèn)題。認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，中小學(xué)德育應(yīng)加強(qiáng)自控力強(qiáng)化法、免疫力提高法和案例優(yōu)先法

3、。 第五部分分析了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與各科教學(xué)改革的問(wèn)題，主張各科教學(xué)應(yīng)關(guān)注、滲透針對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的特點(diǎn)而進(jìn)行教育。主要從三個(gè)方面進(jìn)行了分析：教學(xué)內(nèi)容中有機(jī)滲透網(wǎng)絡(luò)道德教育的因素；教學(xué)過(guò)程中注意網(wǎng)絡(luò)因素的揚(yáng)棄和批判；教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中關(guān)注網(wǎng)絡(luò)影響的評(píng)價(jià)。 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)品德形成的負(fù)面影響，對(duì)中小學(xué)德育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)、深入地研究，本文既從理論上進(jìn)行了全面的闡述又從實(shí)踐角度提出了一系列的對(duì)策和方法。選題有價(jià)值