泰國中學(xué)生漢語課堂教學(xué)探索——以泰國黎逸府加圖中學(xué)為例.pdf

1、中國夢的實現(xiàn)離不開我國自身文化“軟實力”的提高，而提升文化“軟實力”的一個重要途徑便是語言的推廣。2015年是中國與泰王國建交四十周年紀(jì)念，泰方也迎來由國家漢辦派出的第13批志愿者。漢語教育事業(yè)在泰國發(fā)展得風(fēng)生水起。然而，由于課程管理不統(tǒng)一、各地區(qū)各學(xué)校漢語課程設(shè)置存在差異，以及志愿者大多數(shù)每年都在更換，在泰漢語事業(yè)的有效性并未與普遍性并駕齊驅(qū)。因此，如何擺脫舊觀念的束縛，培養(yǎng)學(xué)生對漢語的興趣以及提高學(xué)生的交際能力，探索出在非目的語環(huán)境

2、中順利開展適合泰國中學(xué)生的漢語教學(xué)課堂，是漢語教師志愿者的主要任務(wù)。
　　利用本次赴泰任教的機(jī)會，筆者對任教學(xué)校的初二年級學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)狀況三大方面進(jìn)行調(diào)查。結(jié)合調(diào)查結(jié)果，分析出該校泰國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。另結(jié)合筆者自身工作經(jīng)驗，總結(jié)出該校漢語教學(xué)存在的各類問題，制定出能激發(fā)泰國學(xué)生積極性，適應(yīng)泰國中小學(xué)課堂的主要教學(xué)方法,并從國內(nèi)外各類對外漢語教學(xué)法入手,結(jié)合加圖中學(xué)實際漢語教學(xué)情況，制定出切實可行的對外漢語課堂

3、設(shè)計方案。本文將以國家漢辦出版的《體驗漢語第二冊》中《一件黃色的外套》一課為例，設(shè)計出適合泰國初中生學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)習(xí)效率的漢語課堂。
　　文章的最后，筆者認(rèn)為：在對外漢語教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)為課堂的中心，教師擔(dān)當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，利用學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)掌握漢語知識。教師在課堂中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容變換教學(xué)方法，理論與實際相結(jié)合，尋找適合泰國中學(xué)生的教學(xué)方法，為下一任志愿者提供理論