我國新教師就業(yè)市場的發(fā)展.pdf

1、20世紀(jì)90年代以來，師范院校畢業(yè)生從計劃性分配的就業(yè)模式轉(zhuǎn)向市場調(diào)節(jié)的人才配置模式，同時我國教師教育體系的變革以及教師資格制度的實施也不斷將教師職業(yè)推向開放。新教師就業(yè)市場的概念逐步進入了人們的視野范圍。然而，由于與教師計劃配置制度相適應(yīng)的準(zhǔn)入、培養(yǎng)機制變革的滯后性，以及市場調(diào)節(jié)的盲目性，致使新教師就業(yè)市場在形成之初即問題重重。因此，如何健全和規(guī)范開放的新教師就業(yè)機制，就成為了國家穩(wěn)定師資行業(yè)、提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
　　

2、本研究通過文獻研究分析師資市場涉及的相關(guān)因素，并借助于問卷調(diào)查的方法揭示出當(dāng)前我國新教師就業(yè)市場推進中潛在的弊端，在此基礎(chǔ)上澄清新教師就業(yè)市場發(fā)展的核心問題，提出完善建議。
　　 論文首先梳理了我國新教師就業(yè)市場從封閉到開放的演變歷程。建國以來師范畢業(yè)生實行指令性的就業(yè)制度，教師行業(yè)處于定向、封閉階段；教師資格制度建立以后，師資來源渠道擴大；隨著師范院校收費政策的并軌，畢業(yè)生自主擇業(yè)，新教師資源完全進入市場配置。