校企合作中跨組織知識共享的影響機制——基于跨組織學習視角的實證分析.pdf

1、校企合作是指企業(yè)、高等院校合作從事研究、開發(fā)、產業(yè)化等創(chuàng)新活動，不斷進行知識傳遞、知識轉移、知識吸收、知識創(chuàng)新的的復雜過程，以實現科學技術創(chuàng)新、成果轉化、人才培養(yǎng)、服務經濟社會等功能的系統(tǒng)的動態(tài)創(chuàng)造性活動過程。校企合作中的知識共享指企業(yè)與高校的科研團隊或實驗室成員在項目合作中，將彼此所具有的知識，特別是潛在知識的交流和學習，豐富成員組織的知識，促進知識的再創(chuàng)造并且形成組織的新知識的動態(tài)活動過程。
　　本文基于核心概念的界定，采用了

2、文獻分析，理論分析，實證分析，對策研究等方法對校企合作知識共享影響因素進行識別、結構維度的分析、測量和影響機制實證研究。研究發(fā)現高校和企業(yè)的文化具有各自不同的特點，其成員具有不同的個性，成員所擁有的知識具有較強的異質性，合作關系和合作環(huán)境具有復雜性，使得雙方合作中的知識共享也更加復雜和困難。從跨組織學習的視角來看，影響校企合作知識共享的因素有跨組織學習環(huán)境、跨組織學習風格和跨組織學習能力。通過結構方程模型分析，在存在中介變量的情況下，跨

3、組織學習環(huán)境對校企合作知識共享的影響顯著，跨組織學習風格對知識共享有正向影響但并不顯著，跨組織學習能力作為中介變量對知識共享有顯著的正向影響，跨組織學習風格和跨組織學習環(huán)境通過對中介變量跨組織學習能力有正向影響，進而對校企合作知識共享產生影響。本研究的特色之一是關注校企合作中知識的共享、轉化、創(chuàng)新的過程及其影響因素的影響機制，特色之二是校企合作中跨組織知識共享測量工具的開發(fā)與運用。論文基于理論分析和模型驗證，提出了促進校企合作知識共享的