160名護(hù)理本科學(xué)生人格特征的調(diào)查研究.pdf

1、目的：了解護(hù)理本科學(xué)生人格特征分布趨勢(shì)；比較護(hù)理本科學(xué)生人格特質(zhì)與健全的社會(huì)人格標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理職業(yè)人格特質(zhì)要求的差異；探討專(zhuān)業(yè)因素對(duì)護(hù)理本科學(xué)生人格特征的影響。為護(hù)理本科學(xué)生的健康人格、職業(yè)人格教育與培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。 方法：分層隨機(jī)抽樣，選取中南大學(xué)護(hù)理學(xué)院2000級(jí)至2004級(jí)本科護(hù)理學(xué)生共200人為研究樣本。采用自制一般情況調(diào)查表、職業(yè)期望及專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀問(wèn)卷、16PF人格因素問(wèn)卷作為研究工具進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。 結(jié)果：1．實(shí)際

2、受調(diào)查對(duì)象為162人，收回問(wèn)卷162份，剔除無(wú)效問(wèn)卷(資料不全)2份，最終有效問(wèn)卷160份，有效回收率98.77％。 2．一般資料顯示，160名護(hù)理本科學(xué)生中71.2％屬于學(xué)校調(diào)劑錄取為護(hù)理專(zhuān)業(yè)，31.9％的護(hù)生不喜歡護(hù)理專(zhuān)業(yè)，與興趣愛(ài)好不符、社會(huì)地位低是其不喜歡專(zhuān)業(yè)的主要原因；有改行意愿護(hù)理本科學(xué)生占46.2％；專(zhuān)業(yè)喜愛(ài)程度、改行意愿各年級(jí)間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。 3．護(hù)理本科學(xué)生職業(yè)期望以收入高、職業(yè)環(huán)境

3、優(yōu)雅、福利好、提供受教育機(jī)會(huì)等條目為主；專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀以職業(yè)穩(wěn)定、個(gè)人素質(zhì)要求高、利他行為多、專(zhuān)業(yè)技能、知識(shí)要求高、社會(huì)地位低等為主。 4.160名護(hù)理本科學(xué)生中H敢為性、F興奮性、Q4緊張性評(píng)分7分以上者占40％以上，G有恒性、L懷疑性、C穩(wěn)定性評(píng)分低于4分者達(dá)30％以上；13項(xiàng)基本人格因素、6項(xiàng)次級(jí)人格因素評(píng)分與常模比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.001)；情緒穩(wěn)定性、有恒性、樂(lè)群性人格因素是護(hù)理本科學(xué)生與社會(huì)人格標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理職業(yè)人格要

4、求的主要差別。 5.護(hù)理本科學(xué)生8項(xiàng)基本人格因素、5項(xiàng)次級(jí)人格因素不同年級(jí)間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)；護(hù)理本科學(xué)生專(zhuān)業(yè)喜愛(ài)程度、改行意愿與4項(xiàng)基本人格因素有相關(guān)性(P<0.05)，職業(yè)期望內(nèi)外在動(dòng)機(jī)與6項(xiàng)基本人格因素有相關(guān)性(P<0.05)；護(hù)理本科學(xué)生專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀與護(hù)理本科學(xué)生人格因素相關(guān)性無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。 結(jié)論：1.護(hù)理本科學(xué)生整體人格特征呈高敢為性、高興奮性、高緊張性、低有恒性、低懷疑性、低穩(wěn)定