唐河縣農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究_1180.pdf

1、近幾年來，我國加大力度發(fā)展教育信息化建設(shè)，教育信息化將信息技術(shù)和教育教學(xué)進(jìn)行融合，在整個教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用[1]。通過教育信息化可以帶動教育現(xiàn)代化發(fā)展，同時促進(jìn)教育改革和創(chuàng)新。因此研究教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的現(xiàn)狀和問題并給出相應(yīng)的提升策略，具有重要的研究價值。
　　文章采用三種研究方法對目標(biāo)進(jìn)行研究，分別是問卷調(diào)查法、訪談法和實地考察法，其中問卷調(diào)查部分為本文的重點(diǎn)，訪談和實地考察是對調(diào)查的一個有力補(bǔ)充。通過對河南省唐河縣十所

2、中學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)河南省唐河縣周邊農(nóng)村中學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀以及存在的問題。
　　通過研究分析發(fā)現(xiàn)唐河縣農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，學(xué)校沒有相應(yīng)政策措施來完善信息化建設(shè)，培訓(xùn)部門信息考核機(jī)制不夠完善，教師對信息化培訓(xùn)不夠重視；通過對該地區(qū)教師的上網(wǎng)時間、通訊工具、信息教育效果等現(xiàn)狀分析表明該地區(qū)大多數(shù)教師均具備一定使用信息技術(shù)的意識基礎(chǔ)，使用信息技術(shù)的主觀意識不夠，對信息技術(shù)的掌握程度屬于初級水平。
　　本文最后給