23347.基于化學史教育的高中化學校本課程案例研究

1、lIIIIIIIINNHIIIIUlIIIIII!單付凡融10476l學號5032821l‘爭崔(j633H河南衙粒大孝碩士學位論文(專業(yè)學位)基于化學史教育的高中化學校本課程案例研究專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師學科教教育碩谷其恩袁振東二。一七年五月學(化學)士教授摘要IIIlUIIIIIIIIIIIilllY3262215化學史教育對提高學生的科學素養(yǎng)有舉足輕重的作用。《高中化學課程標準(實驗)》的課程基本理念第3條：結合人

2、類探索物質及其變化的歷史與化學科學發(fā)展的趨勢，引導學生進一步學習化學的基本原理和基本方法，形成科學的世界觀；課程目標的知識與技能部分第l條：了解化學科學發(fā)展的主要線索，理解基本的化學概念和原理，認識化學現象的本質，理解化學變化的基本規(guī)律，形成有關化學科學的基本觀念。雖然《高中化學課程標準(實驗)》中的課程基本理念和知識與技能目標兩個部分涉及到了化學史教育內容，但也只是輕描淡寫。課標的其他部分涉及化學史的內容幾乎沒有。所以，化學史教育很難

3、被廣大一線教師重視。現在來看，高中化學的選修課中沒有一門是基于化學史教育開設的，可以說是化學教育的一大損失。通過案例研究，深入落實化學史教育實踐，試圖開發(fā)出更多有效的化學史教育新途徑。通過對化學史教育理論研究成果的分析以及對校本課程等教育方式、途徑的深入學習，結合化學史教育特點，對河南師范大學附屬中學，高一年級兩個平行班的學生，開展了化學史教育的研究。整個研究歷經三個階段：起初是通過查閱文獻、實地考察交流和問卷調查來搜集資料，設計化學史

4、教育校本課程資源包；緊接著深入實施資源包中的案例，并不斷反思，發(fā)現和解決遇到的問題；最后，對整個研究過程進行回顧，總結研究中的優(yōu)點和不足，提出進一步研究的建議。案例研究發(fā)現：(1)中學生要想提升科學素養(yǎng)，就必須學習科學史知識；(2)化學史教育理論研究無論多么成果卓著，都無法取代其實踐研究的價值；(3)化學史教育理論研究成果可以作為實踐研究的素材，而實踐研究可以豐富理論研究的內涵；(4)化學史教育需要一定的政策和資金支持，需要教師、學生和