最新人教版部編本2019年春三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：第18課《童年的水墨畫》ppt課件（44頁(yè)）

1、童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》。人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)18童年的水墨畫2019年新人教版部編本三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文張繼樓，男，江蘇宜興人，1926年出生，漢族，大專學(xué)歷，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)職稱，中國(guó)黨員。代表作：《營(yíng)帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》《夏天到來(lái)蟲蟲飛》等。第一課時(shí)水墨畫由水和墨經(jīng)過(guò)調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，

2、更多時(shí)候，水墨畫被視為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，也就是國(guó)畫的代表。也稱國(guó)畫，中國(guó)畫。墨水畫是中國(guó)傳統(tǒng)畫之一。水墨畫欣賞破碎染綠水墨畫浪花涼爽濺起mrǎnsulngjinshuǎng我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙和面hu草地上蹦跳著魚兒和笑聲。多音字h小鴨子一下子鉆入水中。zuān鉆石的價(jià)格是非常昂貴的。zun墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇我會(huì)寫上下結(jié)構(gòu)竿墨葫染菇蘑獨(dú)體結(jié)構(gòu)爽左右結(jié)構(gòu)碎撥騰浪生字歸類識(shí)字方法加一加：艸磨=蘑艸如=菇字理識(shí)字：爽會(huì)意字。像人左右腋下有火

3、，表示明亮。墨m巧記：黑土地。兩邊點(diǎn)大，重點(diǎn)兩點(diǎn)小易寫錯(cuò)騰tng不要寫成“?”。巧記：月站邊，卷下有馬。識(shí)字游戲清爽濺起墨水染綠浪花小船溪水行詞語(yǔ)解釋斗笠：遮陽(yáng)光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。爸爸穿著雨衣，戴著斗笠出門了。溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這首兒童詩(shī)主要寫了那幾件事？整體感知課堂演練一、用“√”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。水墨畫(mn)染綠(lǎnrǎn)破碎(sushu)浪花(nn

4、ɡlnɡ)飛濺(jinjn)清爽(shǎnɡshuǎnɡ)√√√√√√個(gè)一（）水葫蘆一（）山花一（）紅蜻蜓一（）斗笠一（）雨珠一（）小手朵只頂串雙二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。字詞聽(tīng)寫三、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1.中國(guó)畫的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫。（）2.遮陽(yáng)光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。（）3.古代官員所用的玉飾腰帶。（）水墨畫斗笠玉帶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，熟讀了這首兒童詩(shī)，這節(jié)課我們就來(lái)看看這三首兒

5、童詩(shī)都寫了什么內(nèi)容？第二課時(shí)1.自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2.理解大意，邊讀邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容互動(dòng)課堂第一節(jié)：溪邊（）第二節(jié)：江上（）第三節(jié)：林中（）釣魚戲水采蘑菇大聲朗讀第一節(jié)：1.找一找詩(shī)中寫到了哪些景物？作者是怎樣寫的？2.通過(guò)這些景物描寫，你好像看到了一副怎樣的畫面？比喻垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“溪水”比作鏡

6、子，將“山溪”比作綠玉帶，突出了山溪清澈、平靜的特點(diǎn)。溪邊比喻人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。寫了哪些景物？小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓第一句話寫小溪、紅蜻蜓，這是靜態(tài)描寫，第二句是動(dòng)態(tài)描寫，這一靜一動(dòng)表現(xiàn)出景色的優(yōu)美，孩子的歡樂(lè)。從這兩句話中你體會(huì)到了什么？比喻說(shuō)一說(shuō)：《溪邊》這幅畫給你怎樣的感覺(jué)？（課后第2題）這是一幅有靜有動(dòng)的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動(dòng)的，因?yàn)?/p>

7、它們都在等待水里魚兒上鉤；當(dāng)魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來(lái)了。在朗讀《溪邊》的時(shí)候，第一句寫的是美景，讀時(shí)語(yǔ)氣要舒緩，讀出美感來(lái)；最后一句，讀出喜悅、歡樂(lè)的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）自讀第二小節(jié)，邊讀邊想象這個(gè)畫面，說(shuō)說(shuō)在江上做了哪些活動(dòng)？作者是怎樣寫出來(lái)的？比喻像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。你從中知道了什么？將孩子們比作鴨群，突出了孩子們?cè)谒墟覒虻臒狒[場(chǎng)面江上比喻是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)

8、只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙你知道“水葫蘆”指什么嗎水葫蘆的學(xué)名為“鳳眼蓮”，由于在每個(gè)葉柄中部都有一個(gè)膨大似葫蘆的球狀體而得名。文中指的戲水的孩子，突出了孩子活潑的特點(diǎn)。比喻水葫蘆：水葫蘆的學(xué)名為“鳳眼蓮”，俗稱：水葫蘆、水風(fēng)信子等，由于在每個(gè)葉柄中部都有一個(gè)膨大似葫蘆的球狀體而得名，水葫蘆也正是因?yàn)檫@個(gè)充有空氣的海綿體才使得整個(gè)植株能漂浮在水面上。比喻說(shuō)一說(shuō)：“江上”這幅畫給你怎樣的感覺(jué)？（課后第2題）這是一幅快樂(lè)的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀

9、玩耍，孩子們也用雙手撥動(dòng)著浪花，快樂(lè)地在水中嬉戲。齊讀第三小節(jié)，找一找作者寫到了林中的哪些景物？運(yùn)用了哪些修辭手法？比喻松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象的寫出了雨后松樹(shù)很干凈，沒(méi)有灰塵，給人一種清清爽爽的感覺(jué)。林中比喻是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。是誰(shuí)呢？運(yùn)用了比喻的修辭手法，將孩子們頭上戴的斗笠比作蘑菇，形象、貼切。比喻說(shuō)一說(shuō)：《林中》這幅畫給

10、你怎樣的感覺(jué)？（課后第2題）這是一幅快樂(lè)的《采蘑菇》圖，山林中，蘑菇點(diǎn)點(diǎn)，人影綽綽。比喻回顧課文，思考這首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。比喻仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。小練筆記得那時(shí)我們特別熱衷于滾鐵環(huán)。將一根鐵條扭成環(huán)狀，再用長(zhǎng)柄的鐵鉤驅(qū)動(dòng)鐵環(huán)向前滾動(dòng)，手里拿著鐵鉤，推著鐵環(huán)奔跑故鄉(xiāng)的黃泥路上，不知疲倦地奔跑。鐵環(huán)滾動(dòng)時(shí)發(fā)出悅耳、清脆的聲音，

11、響徹我們童年的每一個(gè)晨昏。功課的煩惱，比喻老師的嚴(yán)厲，父母的嘮叨都隨著這只歡快的小圈滾到了身后。你會(huì)覺(jué)得一切都是那么的美好。圓圓的鐵環(huán)伴著金色的童年無(wú)憂無(wú)慮。那時(shí)候擁有鐵環(huán)就如同現(xiàn)在的孩子帶著滑板上學(xué)一樣，是很風(fēng)光的事情。甚至到今天，透過(guò)都市的喧囂，仍能依稀分辨出那種純粹的動(dòng)人的聲音。童年的水墨畫溪邊釣魚：溪水、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓江上戲水：鴨子孩子戲水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽結(jié)構(gòu)梳理這是一首，分別寫了，，，表現(xiàn)了。《溪邊》兒童

12、詩(shī)《林中》《江上》主題概括孩子們童年生活的快樂(lè)池上唐白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。小兒垂釣唐胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。拓展延伸課堂練習(xí)一、比一比，組成詞語(yǔ)。葫()撥()蘑()菇()胡()潑()磨()姑()胡亂撥動(dòng)活潑蘑菇磨坊蘑菇姑媽葫蘆清清爽爽：。一朵朵：。平平安安、干干凈凈一只只、一串串、一條條二、根據(jù)例子，仿寫詞語(yǔ)三、文中作者寫到了童年的三個(gè)畫面，結(jié)合課文想一想你的