二次函數(shù)的性質(zhì)與圖象-德州一中

1、<p>　　二次函數(shù)的性質(zhì)與圖象</p><p><b>　　高一數(shù)學(xué) 劉敏</b></p><p><b>　　一、教材內(nèi)容分析</b></p><p>　　概括地講，二次函數(shù)的圖象在教材中起著承上啟下的作用，它的地位體現(xiàn)在它的思想的基礎(chǔ)性。一方面，本節(jié)課是對(duì)初中有關(guān)內(nèi)容的深化，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)二次函數(shù)的性質(zhì)

2、打下基礎(chǔ)；另一方面，二次函數(shù)解析式中的系數(shù)由常數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閰?shù)，使學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的圖象由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合思想解決問(wèn)題的能力。</p><p><b>　　二、教學(xué)目標(biāo)</b></p><p>　　根據(jù)教學(xué)大綱要求、新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和高一學(xué)生心理認(rèn)知特征，我確定了三個(gè)層面的教學(xué)目標(biāo)。</p><p>　　第一個(gè)層面是基礎(chǔ)知

3、識(shí)與能力目標(biāo)：理解二次函數(shù)的圖象中a、b、c、k、h的作用，能熟練地對(duì)二次函數(shù)的一般式進(jìn)行配方，會(huì)對(duì)圖象進(jìn)行平移變換，領(lǐng)會(huì)研究二次函數(shù)圖象的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合與等價(jià)轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的能力，提高運(yùn)算和作圖能力；第二個(gè)層面是過(guò)程和方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷作圖、觀察、比較、歸納的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生掌握類比、化歸等數(shù)學(xué)思想方法，養(yǎng)成即能自主探索，又能合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；</p><p>　　第三個(gè)層面是情

4、感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在教學(xué)中滲透美的教育，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人相處，感受探索與創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的喜悅。</p><p>　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用配方法研究二次函數(shù)的性質(zhì)。</p><p>　　在教學(xué)中，我們不僅要使學(xué)生獲得知識(shí)、提高解題能力，還要讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的人文思想，感受數(shù)學(xué)的自然美。</p><p

5、>　　四、教學(xué)過(guò)程：為了更好的實(shí)踐“1121”課堂教學(xué)模式，我設(shè)置了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。</p><p>　　（一）復(fù)習(xí)舊知1、二次函數(shù)的定義；2、二次函數(shù)的頂點(diǎn)式以及對(duì)稱軸方程、頂點(diǎn)坐標(biāo)。</p><p>　　可以借助多媒體展示問(wèn)題，學(xué)生思考后回答。</p><p>　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回顧為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。</p><p&g

6、t;<b>　?。ǘ┯懻摻涣?lt;/b></p><p>　　在同一坐標(biāo)系中作出，，，，，的圖象，回答：</p><p>　　函數(shù)圖象的開口方向、對(duì)稱性、頂點(diǎn)與單調(diào)性、奇偶性、最值；</p><p>　　觀察函數(shù)圖象隨值變化的規(guī)律。</p><p>　　學(xué)生作圖過(guò)程中，教師提醒學(xué)生注意具有怎樣的對(duì)稱性，以便提高作圖速度。學(xué)

7、生作完圖后，要學(xué)生觀察圖象討論提出的問(wèn)題。</p><p>　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)已比較熟悉，由此基本二次函數(shù)認(rèn)識(shí)二次函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)；另外，通過(guò)學(xué)生所作的一組圖象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二次函數(shù)圖象開口大小和方向隨二次項(xiàng)系數(shù)的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。</p><p><b>　?。ㄈ├}展示</b></p><p>　　例1 試述二次函數(shù)的

8、性質(zhì)，并作出它的圖象。</p><p>　　問(wèn)題1：將二次函數(shù)配方，并求最值以及與軸的交點(diǎn)；</p><p>　　問(wèn)題2：列表畫圖，列表應(yīng)注意取哪些的值；</p><p>　　問(wèn)題3：函數(shù)的單調(diào)性；</p><p>　　問(wèn)題4：函數(shù)的對(duì)稱性，怎樣證明？</p><p>　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)四個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)

9、合的方法解決問(wèn)題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)研究二次函數(shù)性質(zhì)的主要方法——配方法。</p><p>　　借助配方法研究二次函數(shù)的性質(zhì)，有利于更好的研究它的圖象，比如，為什么在第三步才列表描點(diǎn)作圖？因?yàn)榕浞胶螅玫搅撕瘮?shù)的對(duì)稱軸以及頂點(diǎn)坐標(biāo)，并求出了與軸的交點(diǎn)，這樣在列表時(shí)選擇的自變量的值對(duì)稱的取在軸兩側(cè)，不致于因?yàn)槿↑c(diǎn)的偏差得出不準(zhǔn)確的圖象。</p><p>　　對(duì)于問(wèn)題4，可以借助偶函數(shù)的對(duì)稱性證明，在

10、的兩邊取兩個(gè)對(duì)稱的的值：</p><p>　　因?yàn)?</p><p>　　所以 得證。</p><p>　　通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，合作交流，充分體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程。</p><p><b>　　（四）總結(jié)歸納</b></p>

11、;<p>　　“配方法”是研究二次函數(shù)性質(zhì)的通法，對(duì)于二次函數(shù)的有關(guān)結(jié)論不必死記硬背，關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)如何運(yùn)用配方法來(lái)研究二次函數(shù)的性質(zhì)。</p><p>　　一般的，對(duì)任何二次函數(shù)</p><p><b>　　都可以通過(guò)配方化為</b></p><p><b>　　=</b></p><p&