小議作文教學與美育

1、1小議作文教學與美育【摘要】在學校美育中，語文美育是一個重要的組成部分，而作文教學美育是必不可少的，通過作文教學對學生進行美育的途徑多種多樣：透導學生感知人物的心靈美、培養(yǎng)學生領略自然風光的能力、提高學生表達美的能力。【關鍵詞】作文教學；審美情趣；審美觀點；加強培養(yǎng)語文教學是對學生進行美育的一個重要陣地，而作文教學是語文教學的重要組成部分。所以，作文教學不僅要重視學生的觀察方法、表現技藝的訓練，而且要加強學生審美情趣和正確的審美觀點的培

2、養(yǎng)，以發(fā)展他們的感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。如何通過作文教學對學生進行美育呢？首先，透導學生感知人物的心靈美。人物美是社會美的核心，人既是社會的產兒，又是大自然的產兒，因此，人的美就包括社會的心靈美（內在美），又包括自然性的形體美（外在美）。但從中學生的作文實際看，他們大都比較注意捕捉人物的外在美，像“長長的辮子“、“水水汪汪的眼睛“等字樣在作文中常常出現，而對心靈美卻表現不夠，甚至會歪曲一個美好的人。在這種情況下，教師一定要使學生明

3、確人的重要本質是內在美，不能把目光停留有外在美上。要用奧斯特洛夫斯基的話教育他們：“人的美，并不在于外貌、衣服、發(fā)式，而在于他的本身，在于他的心，要是人沒有內心的美，我們常常會厭惡他的漂亮的外表。“人物美的3目睹的環(huán)境卻是一無美處。學生寫《初到校園》，因感知不到校園的美，便在施工的現場憑空添上一個枝葉繁茂、花香四溢的花圃。這說明，他們欣賞自然美的能力還很不夠，而這種能力需要多次有意識、有目的地反復訓練才能形成。自然美具有極大的透發(fā)力。學

4、生走向大自然的懷抱，頓時會產生一種賞心悅目、心曠神怡的感覺，得到美的享受，激起表達美的愿望。教師應和學生一起去觀察、交流感受。觀察自然事物的美時，要引導學生發(fā)現形式的美。因為美的事物都是內容和形式的統(tǒng)一體，但自然美卻更重形式。形狀、色彩、音響、氣味等都是自然美的形式因素。比如：花有絢麗的色彩美、婀娜的姿態(tài)美、誘人的馨香美等。不僅如此，還要引導學生發(fā)現自然美的多面性和易變性。既然自然事物本身具有多種形式因素，人們就可以從各自的角度支發(fā)現它

5、的美。不同側面與人的關系不同，給人的感受也不同。比如黃山，八音鳥的歌聲與“蘭香燈籠“的幽香使人感到優(yōu)雅，山峰的突起與云海的變幻使人感到雄奇。這就是自然美的多面性。自然物還因自然條件的變化而變化，所以它的美并不永恒。黃山的“楓松相間，五色紛披“，隨秋天的過去而改變；“來去無定“的霧氣，翻騰變幻的云海，會霎那間化為烏有；雨后瀑布，因久旱而斷流；校園里的撲鼻花香，會因花謝則消失。只有讓學生了解了這些，才能準確地表現自然美。觀察的對象、范圍應集