《小數(shù)的初步認識》說課稿

1、《小數(shù)的初步認識》說課稿一、【說教材】《小數(shù)的初步認識》是西師版三年級下冊第五單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學生在初步認識了分數(shù)的基礎上進行教學的。學生學好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學習小數(shù)的知識奠定堅實的基礎。教材先安排認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)，再認識整數(shù)部分是0的小數(shù)，最后介紹小數(shù)各部分的名稱。從水果店的物品重量到文具用品的價格引入，每一個例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學生更生動更具體也更自然的學習數(shù)學。二、【說學生】小學三年級的

2、學生進入中段的學習和生活，從兒童期轉(zhuǎn)入少年期，他們的學習任務和范圍無論是深度還是廣度都比低年級有了顯著的變化，學習活動的游戲性減少，學習過程的組織性、認知過程的規(guī)范性和嚴謹性都較低年級更強了。學生的思維也從直觀形象性為主過渡到以邏輯抽象性為主的關(guān)鍵期。所以，如果學生在認知結(jié)構(gòu)上沒有得到有效的梳理將造成因承載量不足而出現(xiàn)學習認知上的堵塞。三、【說教學目標】根據(jù)課程標準的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標定為：（1）、認知目標：聯(lián)系小數(shù)在

3、現(xiàn)實生活中的運用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會讀、會寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。（2）、能力目標：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和概括的能力。（3）、情感目標：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設，使學生進一步認識數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。讓學生體會，生活中處處有數(shù)學，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學的情感。課件展示：5.98、0.85和2.60這三個小數(shù)師：老師把這些數(shù)提了出來，像（5.

4、98、0.85、2.60）這樣的數(shù)，我們叫做——（小數(shù)）師：這些小數(shù)有什么共同的特點？課件展示：小數(shù)點變紅師：“.”叫做小數(shù)點。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識。板書：小數(shù)的初步認識【設計意圖：我在設計本課的時候發(fā)現(xiàn)，我們教科書的價格都是以小數(shù)的形式呈現(xiàn)的。因此，教學設計以數(shù)學課本的價格作為本課課題的切入點。通過讓學生猜一猜，再看一看的形式，引出生活中的小數(shù)，揭示出本節(jié)課的課題：《認識小數(shù)》】（二）、聯(lián)系實際，探究新知1、小數(shù)讀寫學習

5、（1）讀小數(shù)師：這些小數(shù)你會讀嗎？讀給你的同桌聽聽。（學生指名讀，再讀的同時指導要注意的地方）課件展示：即時展示三個小數(shù)的讀法（2）寫小數(shù)師：我們已經(jīng)會讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。板書：5.98元、0.85元、2.60元設計意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學生用自己的經(jīng)驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實含義的建構(gòu)上。2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義建構(gòu)師：誰知道，

6、這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？（學生回答，教師板書）板書：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分師：你是怎么知道的。設計意圖：這里不要求學生盡全盡美地回答，只要學生能提到點自上，就說明他對于小數(shù)價格的實際含義有所了解，但也要注意學生表達的邏輯性，培養(yǎng)準確完整的表述能力。小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點的左邊表示幾元，小數(shù)點右邊第一位表示幾角，小數(shù)點右邊第二位表示幾分。3小練師：從大家的發(fā)言中，看得出來你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示