摩擦力教案11

1、第3節(jié)摩擦力第摩擦力第1課時從容說課課時從容說課本節(jié)課我們來從下面三個方面談一談教學(xué)的構(gòu)思.一、教材分析本節(jié)教材的地位和作用:本節(jié)教材中摩擦力的測量涉及到二力平衡知識的具體應(yīng)用，“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用.通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，提高了學(xué)生利用知識解決實際問題的能力，因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用.二、教法和學(xué)法施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅.引導(dǎo)、

2、轉(zhuǎn)化作用就是教師的主導(dǎo)作用，不能簡單地把“啟發(fā)式教學(xué)”看作是一種教學(xué)方法，而是要運用啟發(fā)式教學(xué)的思想去指導(dǎo)教學(xué).本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我打算采用以教師引導(dǎo)、學(xué)生探究和實驗為主的啟發(fā)式教學(xué)方法.三、教學(xué)程序的設(shè)計依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律，我設(shè)計了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的具體操作：三維目標三維目標知識與技能1.描述滑動摩擦力、靜摩擦力、最大靜摩擦力的定義，能區(qū)分滑動摩擦力、靜摩擦力、最大靜摩擦力.2.

3、了解動摩擦因數(shù)、最大靜摩擦因數(shù)的含義，能區(qū)分動摩擦因數(shù)、最大靜摩擦因數(shù).3.會計算滑動摩擦力的大小.過程與方法1.學(xué)生通過設(shè)計實驗，并使用控制變量法對影響滑動摩擦力和靜摩擦力大小的因素進行實驗探究.2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、利用知識解決實際問題的能力.情感態(tài)度與價值觀1.體驗實驗探究的樂趣，通過探究活動既能學(xué)會表達自己又能傾聽別人.通過實驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)的整理過程，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度.2.體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關(guān)系.

4、教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點教學(xué)重點1.滑動摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，并會用F摩＝μFμ解決具體問題.2.靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念.教學(xué)難點教學(xué)難點1.正壓力FN的確定.2.靜摩擦力的有無、大小的判定.3.摩擦產(chǎn)生的原因和滑動摩擦力的方向.教材對滾動摩擦沒有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來講的.教具準備教具準備器材：木塊、彈簧秤、木板、毛巾、紙、鋼板、砂紙、水等.課時安排課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入新課導(dǎo)入

5、新課（提出問題）根據(jù)所學(xué)知識及實驗體會，提出滑動摩擦力的產(chǎn)生條件.(學(xué)生活動:學(xué)生交流總結(jié)得出滑動摩擦力的產(chǎn)生條件)（提出問題）引導(dǎo)學(xué)生思考并交流討論滑動摩擦力的計算公式能否計算靜摩擦力的大小.(學(xué)生活動:學(xué)生交流討論并得出結(jié)論）1.靜摩擦力的大小并不唯一，且不能用滑動摩擦力的公式計算；2.靜摩擦力與壓力和接觸面也有關(guān)系（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生語言表達及邏輯推理能力）提出最大靜摩擦力的概念，并區(qū)分一般靜摩擦力與最大靜摩擦力.（提出要求）要求

6、學(xué)生利用已有實驗儀器設(shè)計實驗，研究影響最大靜摩擦力的因素（方法、步驟同上）.（學(xué)生活動:學(xué)生進行實驗探究，記錄并分析整理實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：最大靜摩擦力與壓力成正比；最大靜摩擦因數(shù)與接觸面性質(zhì)有關(guān)；落實滑動摩擦力計算公式，加深對動摩擦因數(shù)的理解）有益摩擦、有害摩擦增大有益摩擦：1.增大物體表面的粗糙程度.如：鞋底、車輪胎、各種旋鈕表面都有花紋.2.增大壓力.如：電動機的皮帶拉得很緊，以便用增大壓力來增大摩擦力，防止皮帶打滑.減小有害摩擦

7、：1.用滾動摩擦代替滑動摩擦：用滾動軸承代替滑動軸承.2.減小表面粗糙程度：加潤滑油.［例題剖析］（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生利用物理概念和規(guī)律解決實際問題的能力）質(zhì)量為2kg的物體，靜止在水平面上.物體與地面間的動摩擦因數(shù)為0.5，最大靜摩擦力與滑動摩擦力大小視為相等.給物體一水平拉力.（1）當(dāng)拉力大小變?yōu)?N時，地面對物體的摩擦力是多大？（2）當(dāng)拉力大小變?yōu)?2N時，地面對物體的摩擦力是多大？（3）此后若將拉力又減小為5N（物體仍在滑動），

8、地面對物體的摩擦力是多大？（4）若撤去拉力，在物體繼續(xù)滑動的過程中，地面對物體的摩擦力是多大？（取g=10Nkg）解：（1）當(dāng)拉力F=5N時，F(xiàn)＜fmax物體沒有滑動，地面對物體的摩擦力為靜摩擦力.f=F=5N.（2）當(dāng)拉力F=12N時，F(xiàn)＞fmax物體滑動起來，地面對物體的摩擦力為滑動摩擦力.F滑=μN=μmg=0.5210N=10N.（3）當(dāng)拉力又減小為5N時，由于物體仍在地面上滑動，所以物體受到地面的摩擦力仍是滑動摩擦力，所以仍是

9、10N.（4）當(dāng)拉力撤去后，由于物體繼續(xù)在地面上滑動，物體受到地面的摩擦力仍是滑動摩擦力，所以仍為10N.課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體間相對運動的力，叫摩擦力.2.摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)，跟物體的接觸面的粗糙程度有關(guān).3.常用增大壓力和使接觸面更粗糙的方法增大有益摩擦.減小有害摩擦的方法有：使摩擦面光滑，用滾動代替滑動，使摩擦面脫離接觸（加潤滑油、氣墊）這三種方