6.2.2用坐標(biāo)表示平移(1)教學(xué)案2

1、1普義中心校教學(xué)案時(shí)間時(shí)間：2012.3.14授課時(shí)間授課時(shí)間：案型案型：實(shí)施案科目數(shù)學(xué)課題6.2.2用坐標(biāo)表示平移（1）課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握在平面坐標(biāo)系中點(diǎn)的平移與點(diǎn)的坐標(biāo)的變化關(guān)系。2、通過(guò)點(diǎn)的平移，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。3、通過(guò)點(diǎn)的平移，使學(xué)生體會(huì)平面直角坐標(biāo)系的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿創(chuàng)造與探索。重點(diǎn)直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)的坐標(biāo)的平移。難點(diǎn)掌握點(diǎn)的坐標(biāo)在直角坐標(biāo)系中的平移規(guī)律。導(dǎo)學(xué)說(shuō)明導(dǎo)學(xué)說(shuō)明反思

2、教學(xué)流程：教學(xué)流程：活動(dòng)一：提出問(wèn)題活動(dòng)一：提出問(wèn)題如圖1，三角形ABC的三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A（11），B（31），C（43），把三角形ABC向左（或向上）平移3個(gè)單位后，頂點(diǎn)A、B、C的坐標(biāo)分別為多少？活動(dòng)二：探索新知活動(dòng)二：探索新知1、探究：、探究：把三角形ABC向左（或向上）平移3個(gè)單位，相當(dāng)于把三角形ABC的三個(gè)頂點(diǎn)A（11），B（31），C（43）分別向左（或向上）平移了3個(gè)單位得到點(diǎn)、、。此時(shí)、、三點(diǎn)坐標(biāo)分別為多少？1A1

3、B1C1A1B1C在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上思考并討論問(wèn)題。先獨(dú)立畫(huà)圖探索，發(fā)現(xiàn)結(jié)果再小組交流。每組可選代表口述結(jié)論。密縫線主備人主備人：魏子涪魏子涪授課人授課人：班級(jí)班級(jí)：七年級(jí)七年級(jí)學(xué)生姓名學(xué)生姓名：1234CAB0xy1234【圖1】3導(dǎo)學(xué)說(shuō)明導(dǎo)學(xué)說(shuō)明反思反思活動(dòng)四：課堂小結(jié)活動(dòng)四：課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲及困惑。活動(dòng)五：作業(yè)設(shè)置活動(dòng)五：作業(yè)設(shè)置1、將圖4中的三角形ABC沿y軸正方向平移2個(gè)單位，畫(huà)出相應(yīng)的圖形，指出三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)所發(fā)生的