—加速度

1、課前說(shuō)課：課前說(shuō)課：教材分析：教材分析：第一章學(xué)習(xí)了幾個(gè)描述運(yùn)動(dòng)的物理量，加速度這一概念很重要，也很難理解。對(duì)于運(yùn)動(dòng)的描述起著非常重要的作用。在上一節(jié)中我們學(xué)習(xí)了速度的概念，它是描述位移變化快慢的物理量，大小等于位移與發(fā)生這一位移所用時(shí)間的比值，速度也可稱(chēng)為“位移變化率”，表達(dá)式為v=。采用類(lèi)比的方法來(lái)學(xué)tx??習(xí)加速度理解加速度，也是速度變化率，描述速度改變的快慢。通過(guò)學(xué)生小組討論總結(jié)結(jié)論，使學(xué)生體會(huì)集體合作的力量，積極參與課堂，主動(dòng)

2、學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，以及學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)利用v——t圖像理解加速度的意義，并能在圖像中比較加速度的大小，判斷物體是在加速運(yùn)動(dòng)還是在減速運(yùn)動(dòng)，知道加速度與速度方向的關(guān)系。通過(guò)探究的過(guò)程使學(xué)生體會(huì)理解一個(gè)物理量。通過(guò)對(duì)交通工具速度以及加速度的求解，對(duì)交通規(guī)則有一初步了解，使學(xué)生遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)。通過(guò)圖像的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的獲得信息的能力，有一種從抽象中理解概念獲得信息的意識(shí)。學(xué)生分析：學(xué)生分析：在學(xué)生

3、已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，探究新的物理量的建立過(guò)程，在定義、定義式、單位，矢量性及物理意義五個(gè)方面去說(shuō)明理解一個(gè)物理量。并能通過(guò)圖像獲得信息，找出加速度在圖像中的表示，數(shù)行結(jié)合，從題目中鞏固練習(xí)，求解加速度，聯(lián)系生活了解不同的交通工具的加速度是不同的。加速度在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中也是在不斷變化的。加深對(duì)概念的理解及運(yùn)用。第一章運(yùn)動(dòng)的描述第一章運(yùn)動(dòng)的描述第五節(jié)第五節(jié)速度變化快慢的描述速度變化快慢的描述—加速度加速度教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能

4、：1、理解加速度的物理意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位，能用公式a=進(jìn)行計(jì)算。tv??2、知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)根據(jù)加速度與速度的方向的關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動(dòng)還是加速運(yùn)動(dòng)3、理解勻變速運(yùn)動(dòng)的含義，能根據(jù)勻變速運(yùn)動(dòng)的v——t圖像理解加速度的意義，分析物體的運(yùn)動(dòng)情況過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：1、通過(guò)生活實(shí)例引出生活中的物體的運(yùn)動(dòng)速度存在加速和減速的現(xiàn)實(shí)，提出為了描述物體運(yùn)動(dòng)速度變化快慢，引入

5、加速度的概念的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，圖像，歸納總結(jié)得出加速度3、教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生從速度時(shí)間圖像中看傾斜直線(xiàn)的“陡度”（即斜率），讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、通過(guò)對(duì)交通工具速度以及加速度的求解，對(duì)交通規(guī)則有一初步了解，使學(xué)生遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)。2、通過(guò)圖像的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的獲得信息的能力，有一種從抽象中理解概念獲得信息的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1

6、、加速度概念的建立和加速度與勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系前10s內(nèi)：5ms25ms則?1v?2v12vvv???=25ms5ms=20ms方向與正方向相同后2s內(nèi)：25ms0則?1v?2v12vvv???=025ms=25ms方向與正方向相反例二：足球以8ms的速度飛來(lái)，運(yùn)動(dòng)員把它以12ms的速度反向踢出，時(shí)間0.2s球速度變化量？解：規(guī)定足球飛來(lái)的方向?yàn)檎较?ms12ms則?1v?2v12vvv???=12ms8ms=20ms方向與正方向相

7、反（學(xué)生練習(xí)，板書(shū)，教師修正，規(guī)范做題，強(qiáng)調(diào)速度以及速度變化量的矢量性，速度變化（學(xué)生練習(xí)，板書(shū)，教師修正，規(guī)范做題，強(qiáng)調(diào)速度以及速度變化量的矢量性，速度變化量的方向與速度的方向無(wú)關(guān)，至于速度之差有關(guān)。量的方向與速度的方向無(wú)關(guān)，至于速度之差有關(guān)。）教師總結(jié)教師總結(jié)：在直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中，一般設(shè)物體的初速度方向?yàn)檎较?，時(shí)間后，速度為，1vt?2v用“、”號(hào)表示方向，與正方向相同為“”，與正方向相反為“”，把矢量運(yùn)算轉(zhuǎn)化為代數(shù)運(yùn)算。為矢量，方向與

8、速度方向無(wú)關(guān)，只與速度之差有關(guān)。v?二、加速度教師過(guò)渡：教師過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了速度變化量，那如何描述速度變化（）的快慢呢？v?教師引導(dǎo)回憶：我們學(xué)習(xí)的速度是如何定義的呢？學(xué)生回答學(xué)生回答：速度是描述位移變化快慢的物理量，速度等于位移與發(fā)生這段位移所用時(shí)間的比值。定義式為。txv???教師：教師：那描述變化快慢的物理量——加速度如何定義呢？v?我們每當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念，就要從定義、定義式、單位、矢量性和物理意義這五個(gè)方面討論，請(qǐng)小組同學(xué)

9、討論總結(jié)，還是派出一個(gè)代表來(lái)回答：學(xué)生小組討論學(xué)生小組討論學(xué)生代表總結(jié)得出：學(xué)生代表總結(jié)得出：1、定義：速度變化量與發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值。定義：速度變化量與發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值。2、定義式：定義式：tva???教師：教師：引導(dǎo)學(xué)生理解比值定義法:A、速度大的物體，加速度就大B、速度變化大，加速度就大C、速度變化時(shí)間短，加速度就大D、速度變化快，加速度就大加：指變化，并不是“增加”的意思；速：指速度；度：指率加速度真正的意思應(yīng)