八年級上冊數(shù)學第十三章軸對稱教案

1、第周第課時執(zhí)筆人：備課組長：赤磯中學赤磯中學備課組教案備課組教案1互動調控課題：第十三章軸對稱教學目標教學目標（一）教學知識點（一）教學知識點1在生活實例中認識軸對稱圖2分析軸對稱圖形，理解軸對稱的概念（二）能力訓練要求（二）能力訓練要求1通過豐富的生活實例認識軸對稱，能夠識別簡單的軸對稱圖形及其對稱軸2經歷觀察、分析的過程，訓練學生觀察、分析的能力（三）情感與價值觀要求（三）情感與價值觀要求通過對豐富的軸對稱現(xiàn)象的認識，進一步培養(yǎng)學生

2、積極的情感、態(tài)度，促進觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美能力的提高教學重點：教學重點：軸對稱圖形的概念教學難點：教學難點：能夠識別軸對稱圖形并找出它的對稱軸教學方法：教學方法：啟發(fā)誘導法學情分析：學情分析：通過豐富的生活實例認識軸對稱，經歷觀察、分析，學生能理解軸對稱的概念。教學過程教學過程一創(chuàng)設情境，引入新課一創(chuàng)設情境，引入新課[師]我們生活在一個充滿對稱的世界中，許多建筑物都設計成對稱形，藝術作品的創(chuàng)作往往也從對稱角度考慮，自然

3、界的許多動植物也按對稱形生長，中國的方塊字中些也具有對稱性……對稱給我們帶來多少美的感受！初步掌握對稱的奧秒，不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些圖形的特征，還可以使我們感受到自然界的美與和諧軸對稱是對稱中重要的一種，讓我們一起走進軸對稱世界，探索它的秘密吧！從這節(jié)課開始，我們來學習第十三章：軸對稱今天我們來研究第一節(jié)，認識什么是軸對稱圖形，什么是對稱軸二導入新課二導入新課1、提問：我們先來看幾幅圖片（書58頁圖13.11），觀察它們都有些什么共同

4、特征2、根據(jù)學生的回答，觀察如圖1312，把一張紙對折，剪出一個圖案（折痕處不要完全剪斷），再打開這張對折的紙，就剪出了美麗的窗花觀察得到的窗花和圖1311中的圖形，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點嗎？學生討論、探究、分組回答，教師小結：小結：如果一個圖形沿一直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線就是它的對稱軸這時，我們也說這個圖形關于這條直線（成軸）對稱3、做一做取一張質地較硬的紙，將紙對折，并用小刀在紙

5、的中央隨意刻出一個圖案，將紙打開后鋪平，你得到兩個成軸對稱的圖案了嗎？與同伴進行交流（學生操作、討論，教師指導）4、接下來我們來探討一個有關對稱軸的問題有些軸對稱圖形的對稱軸只有一條，但有的軸對稱圖形的對稱軸卻不止一條，有的軸對稱圖形的對稱軸甚至有無數(shù)條，大家請看小黑板:你能找出它們的對稱軸嗎？分小組討論第周第課時執(zhí)筆人：備課組長：赤磯中學赤磯中學備課組教案備課組教案3互動調控課題：1312軸對稱（二）新授課教學目標教學目標（一）教學知

6、識點（一）教學知識點1了解兩個圖形成軸對稱性的性質，了解軸對稱圖形的性質2探究線段垂直平分線的性質（二）能力訓練要求（二）能力訓練要求1經歷探索軸對稱圖形性質的過程，進一步體驗軸對稱的特點，發(fā)展空間觀察2探索線段垂直平分線的性質，培養(yǎng)學生認真探究、積極思考的能力（三）情感與價值觀要求（三）情感與價值觀要求通過對軸對稱圖形性質的探索，促使學生對軸對稱有了更進一步的認識，活動與探究的過程可以更大程度地激發(fā)學生學習的主動性和積極性，并使學生具

7、有一些初步研究問題的能力教學重點：教學重點：1軸對稱的性質2線段垂直平分線的性質教學難點：教學難點：體驗軸對稱的特征教學方法：教學方法：引導發(fā)現(xiàn)法學情分析：學情分析：在能夠識別軸對稱圖形并找出它的對稱軸的前提下，學習兩個圖形成軸對稱性的性質，探究線段垂直平分線的性質學生好理解教學過程教學過程一創(chuàng)設情境，引入新課一創(chuàng)設情境，引入新課1、上節(jié)課我們共同探討了軸對稱圖形，知道現(xiàn)實生活中由于有軸對稱圖形，而使得世界非常美麗那么大家想一想，什么樣

8、的圖形是軸對稱圖形呢？學生回答。二導入新課二導入新課2、大家看書P59思考:如下圖，△ABC和△A′B′C′關于直線MN對稱，點A′、B′、C′分別是點A、B、C的對稱點，線段AA′、BB′、CC′與直線MN有什么關系？（學生思考并做小范圍討論）根據(jù)學生的回答得出：經過線段中點并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線段的垂直平分線3、下面大家來畫一個軸對稱圖形，并找出兩對稱點，看一下對稱軸和兩對稱點連線的關系.并歸納圖形軸對稱

9、的性質圖形軸對稱的性質：如果兩個圖形關于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對對稱點所連線段的垂直平分線類似地，軸對稱圖形的對稱軸是任何一對對稱點所連線段的垂直平線4、[探究探究1](書P32圖13.16)如下圖木條L與AB釘在一起，L垂直平分AB，P1，P2，P3，…是L上的點，分別量一量點P1，P2，P3，…到A與B的距離，你有什么發(fā)現(xiàn)？探究結果：線段垂直平分線上的點與這條線段兩個端點的距離相等線段垂直平分線上的點與這條線段兩個端點的距