八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 13.1軸對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《軸對(duì)稱軸對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)河北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)河北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)王晶晶王晶晶第2頁(yè)共4頁(yè)五、教學(xué)過(guò)程：五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明設(shè)計(jì)說(shuō)明感知軸對(duì)稱圖形出示生活中的軸對(duì)稱圖片，并動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生捕捉軸對(duì)稱圖形的本質(zhì)特征。提出問(wèn)題：“這些圖片是如此之美，它們有什么共同的特征嗎？”我會(huì)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極發(fā)言，促使人人都有發(fā)現(xiàn)，人人的發(fā)現(xiàn)都有價(jià)值，并出示多媒體動(dòng)畫(huà)，師生共同得出軸對(duì)稱圖形的概念.這個(gè)問(wèn)題情境

2、結(jié)合生活中的實(shí)例引出本節(jié)課的內(nèi)容，師生共同得出軸對(duì)稱圖形的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)找出概念關(guān)鍵詞，使學(xué)生對(duì)概念有明確的認(rèn)識(shí)感知兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱待學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的特征有了明確的認(rèn)識(shí)后，隨即展示軸對(duì)稱的相關(guān)概念，并配以動(dòng)畫(huà)演示，使抽象的概念生動(dòng)形象起來(lái)，師生共同得出兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念.學(xué)生經(jīng)歷直觀感受到發(fā)現(xiàn)共同特征這一過(guò)程，并通過(guò)對(duì)比概念關(guān)鍵詞，體會(huì)兩個(gè)概念的區(qū)別辨析概念通過(guò)老師的名字“王晶晶”“晶晶”的對(duì)稱美，讓學(xué)生體會(huì)軸對(duì)稱圖