八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第十三章軸對(duì)稱教案

1、第周第課時(shí)執(zhí)筆人：備課組長(zhǎng)：赤磯中學(xué)赤磯中學(xué)備課組教案?jìng)湔n組教案1互動(dòng)調(diào)控課題：第十三章軸對(duì)稱教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn)（一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1在生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖2分析軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱的概念（二）能力訓(xùn)練要求（二）能力訓(xùn)練要求1通過(guò)豐富的生活實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸2經(jīng)歷觀察、分析的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析的能力（三）情感與價(jià)值觀要求（三）情感與價(jià)值觀要求通過(guò)對(duì)豐富的軸對(duì)稱現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

2、積極的情感、態(tài)度，促進(jìn)觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美能力的提高教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形的概念教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能夠識(shí)別軸對(duì)稱圖形并找出它的對(duì)稱軸教學(xué)方法：教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)法學(xué)情分析：學(xué)情分析：通過(guò)豐富的生活實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，經(jīng)歷觀察、分析，學(xué)生能理解軸對(duì)稱的概念。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課[師]我們生活在一個(gè)充滿對(duì)稱的世界中，許多建筑物都設(shè)計(jì)成對(duì)稱形，藝術(shù)作品的創(chuàng)作往往也從對(duì)稱角度考慮，自然

3、界的許多動(dòng)植物也按對(duì)稱形生長(zhǎng)，中國(guó)的方塊字中些也具有對(duì)稱性……對(duì)稱給我們帶來(lái)多少美的感受！初步掌握對(duì)稱的奧秒，不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些圖形的特征，還可以使我們感受到自然界的美與和諧軸對(duì)稱是對(duì)稱中重要的一種，讓我們一起走進(jìn)軸對(duì)稱世界，探索它的秘密吧！從這節(jié)課開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)習(xí)第十三章：軸對(duì)稱今天我們來(lái)研究第一節(jié)，認(rèn)識(shí)什么是軸對(duì)稱圖形，什么是對(duì)稱軸二導(dǎo)入新課二導(dǎo)入新課1、提問(wèn)：我們先來(lái)看幾幅圖片（書58頁(yè)圖13.11），觀察它們都有些什么共同

4、特征2、根據(jù)學(xué)生的回答，觀察如圖1312，把一張紙對(duì)折，剪出一個(gè)圖案（折痕處不要完全剪斷），再打開(kāi)這張對(duì)折的紙，就剪出了美麗的窗花觀察得到的窗花和圖1311中的圖形，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生討論、探究、分組回答，教師小結(jié)：小結(jié)：如果一個(gè)圖形沿一直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線就是它的對(duì)稱軸這時(shí)，我們也說(shuō)這個(gè)圖形關(guān)于這條直線（成軸）對(duì)稱3、做一做取一張質(zhì)地較硬的紙，將紙對(duì)折，并用小刀在紙

5、的中央隨意刻出一個(gè)圖案，將紙打開(kāi)后鋪平，你得到兩個(gè)成軸對(duì)稱的圖案了嗎？與同伴進(jìn)行交流（學(xué)生操作、討論，教師指導(dǎo)）4、接下來(lái)我們來(lái)探討一個(gè)有關(guān)對(duì)稱軸的問(wèn)題有些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸只有一條，但有的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸卻不止一條，有的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸甚至有無(wú)數(shù)條，大家請(qǐng)看小黑板:你能找出它們的對(duì)稱軸嗎？分小組討論第周第課時(shí)執(zhí)筆人：備課組長(zhǎng)：赤磯中學(xué)赤磯中學(xué)備課組教案?jìng)湔n組教案3互動(dòng)調(diào)控課題：1312軸對(duì)稱（二）新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)知

6、識(shí)點(diǎn)（一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1了解兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱性的性質(zhì)，了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)2探究線段垂直平分線的性質(zhì)（二）能力訓(xùn)練要求（二）能力訓(xùn)練要求1經(jīng)歷探索軸對(duì)稱圖形性質(zhì)的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)軸對(duì)稱的特點(diǎn)，發(fā)展空間觀察2探索線段垂直平分線的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真探究、積極思考的能力（三）情感與價(jià)值觀要求（三）情感與價(jià)值觀要求通過(guò)對(duì)軸對(duì)稱圖形性質(zhì)的探索，促使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)與探究的過(guò)程可以更大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并使學(xué)生具

7、有一些初步研究問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1軸對(duì)稱的性質(zhì)2線段垂直平分線的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)軸對(duì)稱的特征教學(xué)方法：教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)情分析：學(xué)情分析：在能夠識(shí)別軸對(duì)稱圖形并找出它的對(duì)稱軸的前提下，學(xué)習(xí)兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱性的性質(zhì)，探究線段垂直平分線的性質(zhì)學(xué)生好理解教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、上節(jié)課我們共同探討了軸對(duì)稱圖形，知道現(xiàn)實(shí)生活中由于有軸對(duì)稱圖形，而使得世界非常美麗那么大家想一想，什么樣

8、的圖形是軸對(duì)稱圖形呢？學(xué)生回答。二導(dǎo)入新課二導(dǎo)入新課2、大家看書P59思考:如下圖，△ABC和△A′B′C′關(guān)于直線MN對(duì)稱，點(diǎn)A′、B′、C′分別是點(diǎn)A、B、C的對(duì)稱點(diǎn)，線段AA′、BB′、CC′與直線MN有什么關(guān)系？（學(xué)生思考并做小范圍討論）根據(jù)學(xué)生的回答得出：經(jīng)過(guò)線段中點(diǎn)并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線段的垂直平分線3、下面大家來(lái)畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形，并找出兩對(duì)稱點(diǎn)，看一下對(duì)稱軸和兩對(duì)稱點(diǎn)連線的關(guān)系.并歸納圖形軸對(duì)稱

9、的性質(zhì)圖形軸對(duì)稱的性質(zhì)：如果兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線對(duì)稱，那么對(duì)稱軸是任何一對(duì)對(duì)稱點(diǎn)所連線段的垂直平分線類似地，軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸是任何一對(duì)對(duì)稱點(diǎn)所連線段的垂直平線4、[探究探究1](書P32圖13.16)如下圖木條L與AB釘在一起，L垂直平分AB，P1，P2，P3，…是L上的點(diǎn)，分別量一量點(diǎn)P1，P2，P3，…到A與B的距離，你有什么發(fā)現(xiàn)？探究結(jié)果：線段垂直平分線上的點(diǎn)與這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等線段垂直平分線上的點(diǎn)與這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距