初中物理滑輪教學設計

1、初中物理滑輪教學設計課題11－2滑輪課時兩課時教學目標初步認識定滑輪和動滑輪，了解這兩種滑輪在生活和實際中的應用。明確定滑輪和動滑輪的實質(zhì)是變形杠桿。知道定滑輪和動滑輪組合在一起使用可以組成滑輪組，達到既省力又能改變力的方向的目的。通過本節(jié)的學習，初步了解透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思想方法。教學重點與難點重點：定滑輪和動滑輪的特點及它們的實質(zhì)難點：動滑輪的瞬時支點的確定方法根據(jù)設計要求，連接滑輪組的繞繩方法教具鐵架臺、滑輪兩個、長細繩、鉤碼四個、

2、滑輪組（由兩個滑輪組成的）兩個教學過程互動與反饋第一課時：定滑輪和動滑輪的特點第一課時：定滑輪和動滑輪的特點一、初步認識滑輪一、初步認識滑輪1提出問題：如何把木料運到樓上？做一做：選擇合適的器材做一個模型，試一試能否實現(xiàn)自己的設想。2介紹滑輪的結(jié)構(gòu)：主要部分是能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子。觀察使用時的情景：a.使用時滑輪軸的位置固定不動；這種滑輪稱為定滑輪；b.使用時軸的位置隨被拉物體一起運動，這種滑輪稱為動滑輪。2.如圖所示，用滑輪按甲、乙、丙三

3、種方式拉同一重物在相同的水平面上做勻速直線運動，拉力分別為F1、F2、F3，比較它們的大小，其中正確的是（）AF1=F2=F3BF1＜F2＜F3CF1＜F3＜F2DF3＜F1＜F23課本P31⑴課課練第二節(jié)第二課時：定、動滑輪的實質(zhì)及滑輪組的組裝與特點第二課時：定、動滑輪的實質(zhì)及滑輪組的組裝與特點一、糾正作業(yè)中的錯誤：一、糾正作業(yè)中的錯誤：1滑輪的識別，尤其是乙圖中的滑輪，它是動滑輪，作用力作用在中心的軸上，雖然費力但是省距離。2講清動