初中現(xiàn)代詩歌的賞析

1、初中現(xiàn)代詩歌的賞析初中現(xiàn)代詩歌的賞析現(xiàn)代詩歌的欣賞是指讀者對現(xiàn)代詩歌作現(xiàn)代詩歌的欣賞是指讀者對現(xiàn)代詩歌作品由感知到感想的過程，它與生活情趣，品由感知到感想的過程，它與生活情趣，個人愛好，文化修養(yǎng)，個人審美標準和時個人愛好，文化修養(yǎng)，個人審美標準和時代審美標準有關。代審美標準有關。一、把握詩歌的感情基調一、把握詩歌的感情基調詩歌常飽含強烈的情感，而作者的詩歌常飽含強烈的情感，而作者的情感又是通過詩歌中的形象來承載的，這情感又是通過詩歌中的

2、形象來承載的，這個形象來源于生活中一些具體的可以感知個形象來源于生活中一些具體的可以感知的事物，這些形象又創(chuàng)設一種意境去感染的事物，這些形象又創(chuàng)設一種意境去感染人們。所以，在理解現(xiàn)代詩歌的時候，我人們。所以，在理解現(xiàn)代詩歌的時候，我們要對詩歌反復閱讀，從形象與意境入手們要對詩歌反復閱讀，從形象與意境入手擬人、排比、反復等，要讓學生結合具體擬人、排比、反復等，要讓學生結合具體詩句分析修辭對于增強詩歌的表現(xiàn)力的作詩句分析修辭對于增強詩歌的表

3、現(xiàn)力的作用。如用。如《雨說雨說》詩人借春雨的擬人化形象，詩人借春雨的擬人化形象，表達對中國兒童的祝福，對中國美好未來表達對中國兒童的祝福，對中國美好未來的祝愿。現(xiàn)代詩還常常運用想象與聯(lián)想的的祝愿。現(xiàn)代詩還常常運用想象與聯(lián)想的藝術手段。在具體的學習中我們要結合詩藝術手段。在具體的學習中我們要結合詩歌的意象，體會詩歌中的聯(lián)想與想象的作歌的意象，體會詩歌中的聯(lián)想與想象的作用。如郭沫若用。如郭沫若《天上的街市天上的街市》，詩人借助，詩人借助豐富