學習倦怠策略

1、解決學習倦怠最有效的策略解決學習倦怠最有效的策略課堂教學中師生互動課堂教學中師生互動互動教學作為新課改所積極倡導的新教學形式，是以教師為主導，學生為主體，讓學生積極主動地參與教學，通過師生雙邊互動來實現(xiàn)幫助每個學生都能有效學習，每位同學都能獲得發(fā)展的教育目的。中學語文互動教學，要求在教學過程中師生共同參與，互相配合，師生、生生間充分對話、交流，和諧互動，提高教學效果和學生的學習效率，促進共同發(fā)展。本文嘗試對中學語文互動教學的策略進行粗淺

2、的分析。（一）設置互動的教學情境，形成良好的教學氛圍課堂教學中的情境一般指由教材引出的情境。明確為兩種：一是由教材引發(fā)的情境；二是屬于學習者的心理情境。心理情境，主要指競爭心理和合作心理。心理情境大體屬于非智力因素，在互動教學中主要包括“三感三心”，即責任感，義務感，榮譽感；自尊心，自信心，好勝心，及群體合作心理。它們能使學生產(chǎn)生良好的學習情緒，形成學習動力。通過情境作用于認知，形成“情境——認知——情境——認知”的縱向互動；情境間還產(chǎn)

3、生橫向互動，即教材情境與心理情境互動，增加互動錯綜性，就是互動教學特色所在，它的交錯互動提高了情境的能量釋放程度。在操作上有下面幾種做法可參考：1、從教材出發(fā)，營造相關氛圍情境。例如《甜甜的泥土》的教學時，我課前放閻維文的歌曲《母親》FLASH創(chuàng)設情境，打出但丁的名言“世界上最美的聲音，那就是母親的呼喚?！痹诰従徃杪曋惺闱閷耄笈錁贩蹲x課文，配樂“燭光里的微笑”，動情地朗誦緊抓住學生的心。這就是多重情境的交錯作用。2、給學生一味樂劑

4、，創(chuàng)設“可樂”的課堂心理氛圍。師生間產(chǎn)生感情的共鳴與特定的情境、心境有關。渲染課堂氣氛，創(chuàng)設情境尤為重要。語文教師的情緒和精神狀態(tài)，直接影響課堂氣氛和學生精神狀態(tài)。要保持樂觀的情緒和昂奮的精神狀態(tài)，從而刺激學生的興奮神經(jīng)，為學生的創(chuàng)造性活動提供廣闊的思維場所。要在每節(jié)課開始一、二分鐘內(nèi)，誘發(fā)學生的興奮點，吸引住學生；否則就是失敗。因為，這猶如小提琴演奏，弓一上弦，第一個音符就定下了樂曲的基調(diào)，又如下棋，第一著棋出動，就直接關系全盤的輸贏

5、。3、情景交融，促進教材情境與心理情境的互動在中學語文互動教學過程中，可通過引導對教材中情和景的感受與體驗，創(chuàng)設情景交融的情境，實現(xiàn)教材與心理情境橫向互動，使學生的求知活動達到更深的層次，使學生學習的積極性達到高潮。(二）讓學生動手、動腦、動口，在活動中互動語文課堂的師生互動主要圍繞具體語文教學活動展開，要通過充分開展，讓學生動手、動腦、動口，在活動中互動。從中學語文教學的特點來看，主要有課堂問答、課堂朗讀、課堂辯論幾種教學活動。(三）

6、教學方法的更新，互動學習的指導1、教學方法的更新互動教學要避免“授知式”長時間講解。教師做到兩個“繞著轉(zhuǎn)”：一是繞著學生轉(zhuǎn)，二是繞著“活動”轉(zhuǎn)。將教師的主導體現(xiàn)在服務于學生的主體活動中。教學方法應由“講授”變?yōu)椤拔遄纸谭ā?。這五個字是“加，連，點，滲，評?！薄凹印保簩W生答得不夠的地方，再加一點，闡理明義；或是再加問一句，由淺2）幫助學生拓展學習的空間，發(fā)揮學生學習的主動性、能動性，使學生保持學習能力上持續(xù)發(fā)展的勢頭。A、課余時間辦小報。

7、學生根據(jù)自己的興趣愛好，確定小報主題，設計版式，搜集、選擇材料，撰寫相關文章。辦小報，可以提高學生的動手實踐能力和綜合運用語文知識的能力。B、團結(jié)協(xié)作搞研究。小課題研究也是一種卓有成效的言語實踐活動形式。小課題研究溝通了課堂內(nèi)外，實現(xiàn)了課堂知識與社會知識的整合。小課題研究中既可有獨當一面的調(diào)查采訪，又可有團結(jié)協(xié)作的討論、研究。小課題研究不僅能使學生的語文素養(yǎng)提到提升，寫作能力得到發(fā)展，還能增長學生的多方面才干。依據(jù)小學生的年齡特點，讓學

8、生選擇自己所喜愛的專題，自己所關注的現(xiàn)象，自己的不解的疑惑而展開。低年級學生圍繞學校生活和家庭生活的主題，中年級學生圍繞社區(qū)、自然的主題，高年級圍繞社會、環(huán)保、人的自身發(fā)展等主題。做到人人參與小課題的研究，并定期對學生的課題研究給予一定的評價。在整個研究過程中適當展示學生的研究成果。如展覽、演講等活動。如小課題《姓氏起源》、《一家三代人的童年》等的研究。C、走出校外求拓展。關心社會”是人類發(fā)展的重大主題，引導學生從小了解社會，參與社會，