新北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊三角形面積說課稿_第1頁
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1、1《三角形的面積》說課稿國慶小學(xué)張愛萍各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天我說課的題目是《三角形的面積》,接下來我將從以下幾個方面來完成我的說課:一、一、說教材教材1說教學(xué)內(nèi)容:《三角形的面積》是北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《多邊形的面積》第五課時的內(nèi)容。2.說教材的地位和作用:本節(jié)教材是在學(xué)生掌握了三角形的特征,以及長方形、平行四邊形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這部分知識為以后學(xué)習(xí)梯形的面積、組合圖形的面積奠定了基礎(chǔ)同時還滲透轉(zhuǎn)化思想,對于解決

2、生活中的實際問題有著重要作用。3.說學(xué)情:五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動手操作、自主探究的意識與能力。在此之前,學(xué)生已有了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)基礎(chǔ),不難想出把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來計算面積。因此,在教學(xué)過程中,可以充分利用已有的知識和經(jīng)驗來教學(xué)。4.說教學(xué)目標(biāo):基于以上認(rèn)識,按照新課程理念,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):⑴經(jīng)歷三角形面積公式的推導(dǎo)過程,理解掌握三角形面積的計算公式。⑵會用三角形面積公式解決相關(guān)的實際問題。⑶在經(jīng)歷動手操作等

3、活動中,進(jìn)一步感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想3一塊道路交通標(biāo)志牌要多少鐵皮是求什么?引出課題。(設(shè)計意圖:以學(xué)生身邊熟悉的事物來創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合交通標(biāo)志對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。這樣激起了學(xué)生學(xué)習(xí)三角形面積的欲望,明確了本節(jié)課探索的目標(biāo)與方向。)㈡自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)本環(huán)節(jié)我分四個層次進(jìn)行教學(xué):首先提出問題:你有什么辦法求出三角形的面積?1小組合作,動手拼擺。學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具把三角形轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過的圖形。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主探索的過程,讓學(xué)生

4、感悟出“完全一樣的三角形”是拼擺的前提。)2小組代表匯報探究成果,演示拼擺的操作過程。(設(shè)計意圖:通過不同小組匯報,明白任意兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形。)3課件演示三角形拼擺成平行四邊形的過程。(設(shè)計意圖:學(xué)生匯報探究結(jié)果后,再觀看課件演示,這就更形象、更直觀的展現(xiàn)了圖形拼擺的過程。)4觀察比較、歸納總結(jié)教師結(jié)合課件補充,幫助學(xué)生歸納總結(jié)。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)所拼成的平行四邊形的底、高和所用三角形的底、高之間關(guān)系

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