新人教版三年級《分數(shù)的簡單計算》教學設計

1、和美課堂和樂益智益智善學至美善學至美差異差異?情趣情趣對話對話?生成生成智慧智慧?創(chuàng)造三年級上冊第八單元三年級上冊第八單元《分數(shù)的簡單計算分數(shù)的簡單計算》教學設計教學設計教材頁數(shù)教材頁數(shù)三年級上冊P9697例1、2、3課型課型新授課執(zhí)教班級執(zhí)教班級三（2）班執(zhí)教教師執(zhí)教教師楊思敏教材分析教材分析在前面的學習中，學生已經(jīng)認識了幾分之一和幾分之幾的分數(shù)并能比較分數(shù)的大小，本節(jié)內(nèi)容包括同分母(分母小于10)分數(shù)加減法及1減幾分之幾的計算。教材

2、第96頁例1從分吃西瓜的情境引入同分母分數(shù)的加法。圖中將一個西瓜平均分成了8份（塊），哥哥吃了2塊，弟弟吃了1塊，要求一共吃了多少塊，即計算是多少。教材第96頁例2教學同分母分數(shù)的減法。通過一個女孩從中拿出828165，來展示計算過程，形象直觀，便于學生理解算理。接著讓學生通過填空，來呈現(xiàn)思考的過程。這樣逐級展現(xiàn)算理，符合學生的認知62特點。有助于學生對分數(shù)減法算理的理解。教材第97頁例3教學“1減幾分之幾”。有了前面學習的基礎，學生很

3、容易理解1可以改寫為分子分母相同的分數(shù)，這樣減法就不會有困難了。學生分析學生分析在本單元的前面學習中，學生已經(jīng)認識了幾分之一和幾分之幾的分數(shù)并能比較分數(shù)的大小，有了對分數(shù)的概念和意義初步掌握做鋪墊，因此學生在學習分數(shù)的簡單計算的時候不會那么陌生。再者，每個學生都有郊游這種愉快的情感體會，這節(jié)課利用這一情境調(diào)動學生的積極性，學生會主動積極思考，大膽提出問題并解決問題。在教學中教師要做的就是積極引導，使學生通過自主探究生成知識、掌握知識。教

4、學目標教學目標1、學生在具體情景中理解同分母（分母小于10）分數(shù)加減法及1減幾分之幾的減法算理，初體會分母相同的分數(shù)才能直接相加減。2、學生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習興趣。3、學生經(jīng)歷和他人交流算法的過程，在動手操作及說理的訓練中，培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力及邏輯思維能力。和美課堂和樂益智益智善學至美善學至美差異差異?情趣情趣對話對話?生成生成智慧智慧?創(chuàng)造①同桌兩人合作，動手折出、并涂上顏

5、色。8281②觀察并討論：和是多少？為什么？③匯報交流，思路可能有：a、把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起來涂了3份，也就是；83b、是2個，2個加1個是3個，也就是（在學生交流的同時，課828181818183件動態(tài)展示加的過程）④引導辨析：的結果為什么不是？8281163西瓜分的總份數(shù)沒有變，只是所占的份數(shù)增多，分母不變，分子相加。結論：同分母分數(shù)相加，分母不變，分子相加。2、教學例2：我們能不能用這個結論來做一道減法計

6、算的問題嗎？=6562①差是多少？為什么？②讓學生說出想法：a、5個減去2個，剩下3個，，也就是；61616163結論：同分母分數(shù)相減，分母不變，分子相減。:練習1：看圖計算，并說明理由動手操作，合作探究注重強調(diào)說想法過程獨立思考，匯報思想再次說想法過程種思路；如果學生想出了兩種思路，教師可適時引導學生對兩種想法進行比較，讓學生認識到兩者是統(tǒng)一的。重點引導學生第二種想法。[設計意圖]在學生算出哥哥和弟弟一共吃了這個西瓜的幾分之幾，緊接著