用解析法解決問題教學(xué)設(shè)計

1、用解析法解決問題用解析法解決問題一、教材分析：《用解析法解決問題》是高中信息技術(shù)選修模塊《算法與程序設(shè)計》第三章《程序的實現(xiàn)》第一節(jié)內(nèi)容。本章側(cè)重于運用算法解決實際問題，設(shè)計合理的算法并編程實現(xiàn)。本節(jié)主要闡述解析法，該方法應(yīng)用廣泛，存在于生活與學(xué)習(xí)之中，與數(shù)學(xué)學(xué)科的代數(shù)解析式相聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)要求和教材事例，本課從數(shù)學(xué)角度入口，引發(fā)學(xué)生思維遷移，解決實際問題。二、學(xué)生分析：學(xué)生在通過第1、2兩章的對VB的基本知識系統(tǒng)加以學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用

2、上述的基礎(chǔ)知識，結(jié)合前一階段學(xué)習(xí)的VB程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)，進一步學(xué)習(xí)本節(jié)的相關(guān)知識內(nèi)容。三、教學(xué)目標的確定和依據(jù)：普通高中信息技術(shù)新課程標準在本模塊旨在使學(xué)生體驗算法思想，能從簡單問題出發(fā)，設(shè)計解決問題的算法，并初步使用編程實現(xiàn)算法。提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，確定以下學(xué)習(xí)目標：1、（知識、技能目標）：了解解析法，學(xué)會用解析法分析問題、解決問題，學(xué)會編寫程序?qū)崿F(xiàn)解析法。2、（能力目標）：經(jīng)歷用解析法解決問題

3、過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、遷移等能力。3、（情感目標）：通過用解析法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生對程序設(shè)計的興趣和熱情。四、教學(xué)重、難點重點：學(xué)會用解析法編寫程序解決實際問題難點：用解析法分析問題，抽取出一個數(shù)學(xué)模型，這個數(shù)學(xué)模型能用若干個解析表達式表示出來。五、教學(xué)方法：對于一種算法的學(xué)習(xí)，如果直接講授，會讓人感覺枯燥，沒有興趣，而如果將其溶入到學(xué)生感興趣的任務(wù)或問題中，完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時掌握其算法思想。所以在本節(jié)課

4、教學(xué)中我主要采取任務(wù)驅(qū)動法，并結(jié)合引導(dǎo)探究、講授、小組討論等多種教學(xué)方法。從而培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力及合作、參與意識。六、教學(xué)過程他各點的線段。算法的偽代碼表示如下：（講解代碼的含義）（5）、程序?qū)崿F(xiàn)這段代碼對于初接觸程序的學(xué)生來講有些復(fù)雜，所以不要求學(xué)生編寫，但要求學(xué)生能夠讀懂。所以本節(jié)部分學(xué)習(xí)采用的學(xué)習(xí)方式是教師先介紹程序中涉及到的函數(shù)，接著讓學(xué)生組成小組，共同討論程序，然后教師給予指導(dǎo)，并針對主要問題進行統(tǒng)一講解，提

5、高學(xué)生程序調(diào)試能力。最后學(xué)生自己上機實踐，體驗成功。（6）、鼓勵創(chuàng)新：在學(xué)生完成程序后，讓學(xué)生嘗試改變鉆石的顏色以及頂點的數(shù)目。觀察圖案的變化。3、總結(jié)：用解析法解決問題的步驟：強調(diào)四個環(huán)節(jié)：分析具體問題——抽取數(shù)學(xué)模型——解析表達式——解決問題。（三）課后練習(xí)：練習(xí)1：雞兔同籠問題。此問題比較簡單，比較適宜用解決法求角，設(shè)計些練習(xí)在于讓學(xué)生進一步加深鞏固解決法解決問題的基本思想。練習(xí)2：百雞百錢問題。此問題其實不能用解析法進行求解，設(shè)