間隔排列說課稿

1、間隔排列說課稿間隔排列說課稿赫店小學(xué)任士杰一、說教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元找規(guī)律第一課時。這節(jié)課是學(xué)生初步探索一些事物隱含的規(guī)律，掌握了一些找規(guī)律的方法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握兩種物體一一間隔排列的規(guī)律以及由此引申出來的數(shù)量關(guān)系，為下節(jié)課學(xué)習(xí)全長、段長和段數(shù)的知識打下基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生初步體會和認識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律，初步學(xué)會聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡

2、單的實際問題。2.過程與方法：使學(xué)生在探索活動中初步發(fā)展分析、比較、綜合與歸納等思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)觀點分析生活現(xiàn)象的初步意識初步能力，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，逐步形成與人合作的意識和學(xué)習(xí)的自信心。三、說教學(xué)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，教師必須轉(zhuǎn)變角色，依據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)

3、計探索性和開放性的問題，給學(xué)生獨立思考，自主探索和合作交流的機會，讓學(xué)生在觀察、猜測、試驗、歸納、分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。為了做到這一點，在教學(xué)時通過讓學(xué)生看一看，擺一擺等實踐活動中，了解“規(guī)律”，初步建立“規(guī)律”的概念。四、說教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生“找”出間隔排列的物體個數(shù)之間的規(guī)律，通過“找”培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言描述規(guī)律。五、說教法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教

4、學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)第三個指令：男生女生一一間隔，排成一排。每2名女生之間必須有一名男生。（四）運用規(guī)律，解決問題。1.柳樹桃樹一一間隔排列。多媒體課件展示情景圖，并要求學(xué)生運用今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決教材提出的問題。提示：

5、有困難的同學(xué)可以畫圖幫助分析。學(xué)生獨立思考，集體交流，探索柳樹桃樹的數(shù)量關(guān)系。2.廣告牌。多媒體課件展示電線桿與廣告牌，請學(xué)生觀察，這里的排列有什么特點這跟我們前面看到的排列是不是一個規(guī)律啟發(fā)：如果馬路邊有25根電線桿，你知道有多少個廣告牌嗎如果有30個廣告牌，那又會有多少根電線桿呢大家能不能用式子來表示兩端物體與中間物體之間的關(guān)系3動手操作正方形與圓片一一間隔排列，擺10個正方形，最少需要幾個圓片？最多呢？4.拓展訓(xùn)練。1、2、3、4