陳情表說課稿

1、以“孝”為本為本以“情”緯文緯文——《陳情表》說課稿襄陽市田家炳中學(xué)譚輝我說課的題目是《陳情表》，說課的內(nèi)容設(shè)計為：說教材、說學(xué)情、說重點、說教學(xué)目標與方法、說教學(xué)過程五個部分。一、說教材一、說教材“感人心者，莫先乎情”。《陳情表》選自人教版必修五第二單元古代抒情散文單元，是高中教材中的古文經(jīng)典，晉代李密的名作，李密至孝，與祖母相依為命，寫此奏章，陳述自己不能奉詔的原因，提出終養(yǎng)祖母的要求。文中所寫，皆是真情實意。為了喚起晉武帝的憐憫之

2、心，李密不是直陳其事，而是凄切婉轉(zhuǎn)的表明心意。具體地講，就是圍繞“情”“孝”二字反復(fù)陳述自己家庭的不幸，和祖母相依為命的苦況親情，從而表達對新朝寵遇的感激涕零，以及孝順祖母的哀哀衷情。作者正是運用了最恰當?shù)氖闱榉绞剑K于打動了晉武帝，使他看了表章后說“士之有名，不虛然哉”，“乃停詔”，允其不仕。二、說學(xué)情二、說學(xué)情高二的學(xué)生雖然在文言文的學(xué)習(xí)上有了一定的基礎(chǔ)和方法，但是大多數(shù)學(xué)生對文言文缺乏興趣，甚至有懼怕的心理，這就直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)積極

3、性不高，學(xué)習(xí)效果不夠理想。究其根本原因是文言文的內(nèi)容脫離了學(xué)生所處的現(xiàn)實生活，學(xué)生自身又對中國歷史缺乏一定的理性思考，同時文言文中繁多的字、詞、句等基礎(chǔ)知識也增加了學(xué)習(xí)的難度。三、說重點：三、說重點：高中語文課標特別強調(diào)對中學(xué)生的情感培養(yǎng)一封《陳情表》篇幅不滿五百字卻流傳千古作者李密也因此被后世的史官載入正史《孝友傳》成為封建時代立德立行的楷模。這節(jié)課的教學(xué)重點是在課程標準“從整體上把握內(nèi)容、概括要點”的要求下，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代

4、觀念審視作品，引導(dǎo)在對文章的品讀、悟讀上，通過誦讀品味感受美文直擊人心的魅力，深入體會文章抒寫的孝情，并通過拓展活動引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實，體會父母之愛，懂得感恩，懂得如何孝親。四、說教學(xué)目標和教法四、說教學(xué)目標和教法結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，我將本課的教學(xué)目標確定為：1、知識目標：通過誦讀、積淀文言語感，提高文言文閱讀能力。2、能力目標：學(xué)習(xí)和運用融理于情，融情于事的構(gòu)思藝術(shù)3、情感目標：體會作者至真至誠的親情、忠情、苦情。新課程的核心理

5、念就是通過語文教學(xué)過程中的文本研習(xí)、問題探究等多種形式，幫助學(xué)生提高綜合的語文素養(yǎng)，形成正確的情感態(tài)度價值觀?！蛾惽楸怼非檗o懇切，婉轉(zhuǎn)凄惻?！皩W(xué)習(xí)語言，要把‘讀’作為開啟語言寶庫的鑰匙。”所以教學(xué)時，我主要采用“三讀法”誦讀法、賞讀法、悟讀法重視了學(xué)生的賞讀，讓他們在讀中體會思想，在讀中品味情感，在讀中再現(xiàn)形象。殷情，可見一斑?？偨Y(jié)：第一段我們看到的是孤苦之情。一方面是身世凄苦，祖母撫養(yǎng)恩深似海；另一方面，人丁衰微，李密盡孝責(zé)無旁貸。2

6、、后三自然段采取合作探究法分組學(xué)習(xí)后三段，（1）后三段中作者所陳之情是什么？（2）請結(jié)合文章之中的文字具體把握（3）并且采用第一段的形式，用對聯(lián)的方式進行總結(jié)（4）學(xué)生分組討論相關(guān)段落，老師隨機引導(dǎo)。第二段：兩難之情——進，無以報答祖母養(yǎng)育之恩；退，不能回報朝廷知遇之情。第三段：感恩之情?！粗x朝廷知遇之恩，感激祖母撫養(yǎng)之情。第四段：兩全之情。——愿乞終養(yǎng)，先報答祖母養(yǎng)育之情；保卒余年，盡節(jié)陛下知遇之恩?！驹O(shè)計意圖】變課堂為學(xué)堂，以學(xué)

7、生為主體，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會所講的道理，體悟懇切動人之情。并采用學(xué)生自主——探究——合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的感悟、理解、聯(lián)想、鑒賞能力。對聯(lián)語言優(yōu)美內(nèi)涵豐富更是我們中華民族的國粹。近年來，高考試題中也不時有對聯(lián)的出現(xiàn)，教學(xué)過程中進行對聯(lián)的訓(xùn)練，學(xué)生苦苦思索的過程中，在大腦中對詞語“大檢閱”這種“溫故而知新”的作用是不可估量的、也是別的訓(xùn)練形式無法替代的第四個環(huán)節(jié)：真情拓展，抒寫孝情第四個環(huán)節(jié)：真情拓展，抒寫孝情（一）請同學(xué)們展示孝的名句名段

8、，搜集孝的事例（學(xué)生搜集并展示）（二）播放組圖，配音解說。（三）布置作業(yè)：請以“爸爸，媽媽，我想對你說......”為開頭寫一段話或在父親節(jié)來臨之際，編寫一條祝福短信來表達自己的孝心【設(shè)計意圖】讓學(xué)生真誠地為親人奉上自己真誠的祝福。在經(jīng)濟建設(shè)迅猛發(fā)展，道德意識逐漸淡漠的今天，注重對學(xué)生的思想教育，顯得尤為重要第五個環(huán)節(jié)：教師寄語，以情激情第五個環(huán)節(jié)：教師寄語，以情激情作家畢淑敏說：盡孝要趁早?！靶ⅰ笔巧钥v即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸