題西林壁教學(xué)設(shè)計

1、《題西林壁題西林壁》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，我們偉大的祖國。有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。詩這種體裁，語言精煉，所表達的情感卻十分豐富，讀起來還瑯瑯上口，所以深受大家的喜愛。今天老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古詩，宋代蘇軾寫的《題西林壁》。（課件出示課題）二、讀題、解題二、讀題、解題師：請同學(xué)們看①②注釋，想一想題目的含義。生1：書寫西林壁。生2：

2、題寫廬山的西林寺墻壁。師：題是書寫、題寫，西林是廬山上的西林寺，壁是墻壁。“題西林壁”的意思就是寫在西林寺墻壁上的詩。因為詩寫在了西林寺的墻壁上，所以叫做《題西林壁》。三、簡介作者蘇軾及寫作背景三、簡介作者蘇軾及寫作背景師：理解了詩的題目，我們一起來看看作者。（出示課件：蘇軾兩字）關(guān)于蘇軾，你了解多少？生：宋代詩人，是“唐宋八大家”之一。師：（課件出示蘇軾簡介）蘇軾，字子瞻，號東坡居士，2、學(xué)習(xí)指南：個人學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式讀古詩，結(jié)

3、合書下注釋理解古詩的意思。小組學(xué)習(xí)：在小組中交流古詩的意思，再說說詩人是怎樣觀察廬山的并體會作者的心境。（課件出示）六、匯報交流，感悟美六、匯報交流，感悟美（一）交流第一、二行詩句1、學(xué)生匯報對這兩句詩的理解。2、結(jié)合“橫看”和“側(cè)看”的不同感受，讓學(xué)生發(fā)揮想象并用自己的語言去描繪廬山的“嶺”和“峰”是什么樣子的，感悟廬山的美。3、同學(xué)們試著讀一讀，怎樣才能讀出廬山景色不同的感覺呢？（讀出氣勢，有強弱對比，如遠近高低都是重音，要讀出起伏