人教版二年級上冊乘法的初步認識說課稿-定稿

1、1人教版小學數(shù)學二年級上冊人教版小學數(shù)學二年級上冊《乘法的初步認識乘法的初步認識》說課稿說課稿丁志花桃園昇實驗小學2016年11月24日3式。難點：理解同數(shù)相加和乘法的關系，知道乘法表示的意義是幾個幾相加。四、說教法與學法四、說教法與學法教法：1、創(chuàng)設化靜為動的情境教學法。2、制造認知沖突，引導質(zhì)疑，啟發(fā)思考，探究等方法激發(fā)學生積極思維，體現(xiàn)學生的主體作用，從而理解乘法的意義學法：1.通過觀察、比較理解相同數(shù)連加用乘法表示簡便。2、通過

2、自主探究，獨立擺學具，向?qū)W生質(zhì)疑，交流，使學生真正理解乘法的意義。五、說教學過程：五、說教學過程：為了達成學習目標，突出重點，突破難點，在教學過程中我遵循兒童認知規(guī)律，體現(xiàn)新課標精神，一方面充分運用了教材所呈現(xiàn)的教學資源，另一方面對教材資源做了適當?shù)难a充與調(diào)整。力圖為學生創(chuàng)設一個輕松、和諧的學習氛圍，使學生自主探索，自主實踐，相互質(zhì)疑，相互評價，最后獲取成功。在整個教學設計中，我主要圍繞情境導入、探究導學、實踐導練、反饋導思這四個環(huán)節(jié)進

3、行教學。(一)情境導入：激發(fā)興趣情境導入：激發(fā)興趣【設計意圖設計意圖】新課導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點。新課導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點。興趣是最好的老師。概念的引入能否激發(fā)學生的學習興趣，直接關系到學興趣是最好的老師。概念的引入能否激發(fā)學生的學習興趣，直接關系到學生對概念的理解、接受。小學生學習概念一般是以感知具體事物，獲得感生對概念的理解、接受。小學生學習概念一般是以感知具體事物，獲得感性認識開始的。

4、因此在開課時，我利用多媒體展示一幅學生喜聞樂見的游性認識開始的。因此在開課時，我利用多媒體展示一幅學生喜聞樂見的游樂園場景。樂園場景?！肮?jié)假日的時候你們喜不喜歡跟著爸爸媽媽去游樂園玩？今天節(jié)假日的時候你們喜不喜歡跟著爸爸媽媽去游樂園玩？今天老師也帶大家去游樂園看看，！仔細觀察，你看到了什么？老師也帶大家去游樂園看看，！仔細觀察，你看到了什么？”當學生說出當學生說出有坐摩天輪的，玩過山車的，還有坐火車的，這時我再問有坐摩天輪的，玩過山車的