長方體的認識

1、《長方體的認識長方體的認識》教學設計教學設計遷安市楊各莊鎮(zhèn)包各莊中心完全小學馬雪蓮【教學內容】冀教版小學數學第十冊《長方體和正方體的認識》第一課時。【教材分析】這節(jié)內容是在學生已經掌握了平面幾何圖形的特征和初步認識了一些簡單的立體幾何圖形的基礎上，進一步來認識長方體的特征的。同時本節(jié)課是本單元的起始課，是較深入研究立體幾何圖形的開始，是發(fā)展空間觀念的一次飛躍。認識長方體，是學生建立“立體空間”觀念的關鍵，在其它立體幾何圖形的學習中，它起

2、著承前啟后的重要作用。【學情分析】我班學生已經具備了一定的空間觀念感，他們有自己動手的操作能力、善于發(fā)現(xiàn)問題，積極探索問題，樂于交流與合作，能在體驗中獲取新知識，找到學習的樂趣。【設計理念】我結合課標中“空間與圖形”標準闡述和本課的教學特點，以學生熟悉的生活事物作為學習背景，引導學生認識圖形與物體，建立豐富表象，形成直覺思維，加強所學知識與日常生活的聯(lián)系，讓學生在觀察、操作活動中獲得直觀的經驗，在豐富多彩的探索活動中經歷過程與體驗實例，

3、引導學生自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新，鞏固學生的知識與技能?！窘虒W目標】（一）認知目標：能夠借助具體實物和課件演示，掌握長方體的特征；認識長方體的長、寬、高。（二）能力目標1、通過自主探索、討論交流、實踐操作等活動，建立立體圖形的表象過程。培養(yǎng)學生的想象能力和空間觀念，發(fā)展數學思考能力。2、在認識長方體過程中，體會數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應用意識。（三）情感目標：在合作中培養(yǎng)協(xié)作的精神，在活動中體驗成功的樂趣，發(fā)展學生數學交流能力，增

4、強學習數學的信心?！窘虒W重難點】重點：掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。難點：通過觀察操作、協(xié)作探索等活動發(fā)展學生空間想象能力?！窘谭ā壳榫耙敕?、實踐操作法、點撥提高法、動手操作法。【學法】合作探究——主動建構——應用拓展?！窘虒W準備】課件、長方體實物、表格、藥瓶、硬紙板等?！窘虒W過程】一、聯(lián)系生活、激趣引入。1、課件展示由七巧板拼成的三種事物圖案（蠟燭、房子、鴨子），讓學生指認其中的平面圖形。【設計意圖：從學生喜愛的圖案中選