10《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11010再塑生命的人再塑生命的人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)查找資料了解作者的生平經(jīng)歷。過(guò)程與方法1培養(yǎng)學(xué)生速讀能力，從文本獲取信息從而理清文章結(jié)構(gòu)。2品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，提高賞析文章優(yōu)美語(yǔ)言的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1體會(huì)莎莉文老師的教育藝術(shù)及其對(duì)海倫的愛(ài)。2體會(huì)海倫積極樂(lè)觀的生活態(tài)度以及堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)全面把握文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)品味文中充滿詩(shī)情畫意的語(yǔ)句。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入她是一個(gè)一歲半就失聰失明、生活在無(wú)聲無(wú)

2、語(yǔ)無(wú)光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)的孩子，幾乎喪失了生活的能力和勇氣，墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入痛苦的深淵。但她頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，考進(jìn)了著名的哈佛大學(xué)，后又成為一名作家，用自己的生花妙筆激勵(lì)別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開(kāi)，但在那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎莉文女士。二、作者簡(jiǎn)介海倫凱勒(1880～1968)，美國(guó)女作家、教育家。她以堅(jiān)強(qiáng)的意志

3、，戰(zhàn)勝各種困難，掌握了英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)等5種語(yǔ)言。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。她的事跡曾兩次被拍成電影。主要著作有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。三、整體感知1學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述課文內(nèi)容：要求用自己的話，能夠引用原文的盡量引用原文，能概括主要事跡。2本文主要寫了老師的哪些事跡，請(qǐng)同學(xué)們作出概括：主要寫了三件事：(1)老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物。(2)老師教“我”認(rèn)識(shí)和理解大自然。(3)老師教“我”

4、理解“愛(ài)”的含義。3理清課文結(jié)構(gòu)。第一部分(第1～5自然段)：寫莎莉文老師來(lái)到“我”身邊。第二部分(第6～10自然段)：莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)實(shí)物。3莎莉文老師熱愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f(shuō)，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。6海倫凱勒的成功得力于老師的教誨，但她本人的努力也是不容忽視的重要方面。請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出直接描寫作者本人語(yǔ)言、心理和動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)作者

5、的精神品質(zhì)。(1)她是一個(gè)求知欲極強(qiáng)、悟性極高、感情豐富的孩子。“當(dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞(doll)時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。”“井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起

6、剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！?2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，她不單是用觸覺(jué)感知著事物，更是用心靈體驗(yàn)著事物。這樣，她能在求知中獲得一種幸福的體驗(yàn)?！斑@些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”7文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意。請(qǐng)學(xué)生再讀全文，品評(píng)并積累文中優(yōu)美而精警的語(yǔ)句?！芭笥?，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在

7、霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。”十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。8海倫是世界有名的殘疾成功人士。培根論說(shuō)人生時(shí)曾意味深長(zhǎng)地稱頌殘疾人“總是和上帝扯平了的”。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出堅(jiān)苦卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。奧斯特洛夫斯基全身癱瘓、雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年；幾乎

8、全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音——《命運(yùn)交響曲》；失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個(gè)凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和努力抗?fàn)幍牧α?；史鐵生身殘志堅(jiān)，直面人生，寫有《我與地壇》，成為著名作家。教學(xué)反思：海倫凱勒是美國(guó)著名的盲人女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她的《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》一書(shū)，敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。在教此

9、文時(shí)為了突出這兩個(gè)人物，并讓學(xué)生深入了解她們，我讓學(xué)生與文本對(duì)話、與作者對(duì)話。在分析莎莉文老師時(shí)，我打出《假如給我三天光明》中第一天的一段文字：“在第一天，我要看到那些善良的、溫和的、友好的人們，是他們使我的生活變得有價(jià)值。首先，我想長(zhǎng)久地凝望我親愛(ài)的教師——安妮莎莉文麥西夫人的臉。當(dāng)我還是孩子的時(shí)候，她就來(lái)到我家，給我打開(kāi)了外面的世界。為了將她珍藏在我的記憶中，我不僅要看她臉部的輪廓，還要仔細(xì)研究那張臉，找出同情心的溫柔和耐心的活生生