再塑生命的人 完整教案

1、再塑生命的人再塑生命的人【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.1.感知課文，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟作者思想感情。感知課文，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟作者思想感情。2.2.體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度；學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度；學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神，以及作者對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)。堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神，以及作者對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：1.1.揣摩文中重要語(yǔ)句，體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí)。揣

2、摩文中重要語(yǔ)句，體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí)。2.2.把握把握“再塑生命再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛(ài)的熏陶。的深刻含義，讓心靈接受一次愛(ài)的熏陶。教學(xué)方法教學(xué)方法:啟發(fā)式教法啟發(fā)式教法課時(shí)安排課時(shí)安排:1:1課時(shí)課時(shí)【教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，世界是美麗的。我們能感受陽(yáng)光的五彩斑斕，樹(shù)木的青同學(xué)們，世界是美麗的。我們能感受陽(yáng)光的五彩斑斕，樹(shù)木的青翠蔥綠，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的悅耳鳴叫。然而，這個(gè)世界上，

3、還有一些人，他翠蔥綠，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的悅耳鳴叫。然而，這個(gè)世界上，還有一些人，他們的世界里沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇們的世界里沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直便是一個(gè)奇跡。今天，我們便氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直便是一個(gè)奇跡。今天，我們便要走進(jìn)一個(gè)奇跡，去結(jié)識(shí)一位奇女子。要走進(jìn)一個(gè)奇跡，去結(jié)識(shí)一位奇女子。二、作者簡(jiǎn)介二、作者簡(jiǎn)介海倫海倫﹒凱勒凱勒(1880196

4、8)(18801968)，1919世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。主要作品有慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。主要作品有《我生活的故事我生活的故事》、《假如給我三假如給我三天光明天光明》、《我的老師我的老師》等。等。19641964年獲年獲“總統(tǒng)自由勛章總統(tǒng)自由勛章”，被譽(yù)為，被譽(yù)為“美國(guó)英雄偶像美國(guó)英雄偶像”。安妮安妮莎莉文波士頓珀金斯盲人學(xué)校畢業(yè)。精通盲文，有崇高的莎莉文波士頓珀金斯盲人學(xué)校畢業(yè)。精通盲

5、文，有崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)教育方法，獻(xiàn)身精神和科學(xué)教育方法，2020歲開(kāi)始教海倫。她的教授方法是：將歲開(kāi)始教海倫。她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱。字母按入海倫掌心，教她物件的名稱。用來(lái)啟迪用來(lái)啟迪“我”智慧的鑰匙；通過(guò)智慧的鑰匙；通過(guò)“手指游戲手指游戲”，“我”在輕松簡(jiǎn)單在輕松簡(jiǎn)單的模仿中接受了啟蒙教育。的模仿中接受了啟蒙教育。3.3.莎莉文老師教了莎莉文老師教了“我”幾個(gè)星期的成果有哪些？幾個(gè)星期的成果有哪些？明確

6、：明確：1.1.使海倫使海倫﹒凱勒學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)凱勒學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“針”、（、（pin)“pin)“杯子杯子”(cup)”(cup)以及以及“坐”(sit)”(sit)、“站”（stst）、）、“行”(walk)”(walk)等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。2.2.使海使海倫﹒凱勒領(lǐng)悟到凱勒領(lǐng)悟到“世間萬(wàn)物都有自己的名字世間萬(wàn)物都有自己的名字”。4.4.結(jié)合第八段思考；莎莉文老師給了結(jié)合第八段思考；莎莉文老師給了“我”一個(gè)小布娃娃后，為什一個(gè)小布娃娃后，為什么

7、又給么又給“我”一個(gè)大娃娃？一個(gè)大娃娃？明確：這樣做的目的是在比較中教明確：這樣做的目的是在比較中教“我”認(rèn)知事物。認(rèn)知事物。5.5.第九段寫(xiě)第九段寫(xiě)“我實(shí)在有些不耐煩了我實(shí)在有些不耐煩了”摔壞洋娃娃，摔壞洋娃娃，“我”大發(fā)脾氣大發(fā)脾氣的根本原因是什么的根本原因是什么明確：明確：“我”整天仍處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對(duì)任何事情整天仍處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對(duì)任何事情都不感興趣，不能領(lǐng)悟都不感興趣，不能領(lǐng)悟“愛(ài)”的真諦。的真諦。

8、6.6.莎莉文老師用什么方法教會(huì)了海倫莎莉文老師用什么方法教會(huì)了海倫“水”這個(gè)單詞這個(gè)單詞學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)“水”這個(gè)單詞對(duì)海倫來(lái)說(shuō)有什么意義這個(gè)單詞對(duì)海倫來(lái)說(shuō)有什么意義明確：莎莉文老師讓海倫接觸事物的同時(shí)，強(qiáng)化這一實(shí)物的概念。明確：莎莉文老師讓海倫接觸事物的同時(shí)，強(qiáng)化這一實(shí)物的概念。就是這個(gè)詞喚醒了海倫的心靈，使海倫感受到光明、快樂(lè)和自由。就是這個(gè)詞喚醒了海倫的心靈，使海倫感受到光明、快樂(lè)和自由。五、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)句五、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)句1.

9、“1.“我的手指搓捻著花朵，撫弄著那些為迎接南方春天而綻放的花我的手指搓捻著花朵，撫弄著那些為迎接南方春天而綻放的花朵”，這句話中的，這句話中的“搓捻搓捻”、“撫弄撫弄”有什么表達(dá)效果？有什么表達(dá)效果？明確：這里運(yùn)用了兩個(gè)動(dòng)詞明確：這里運(yùn)用了兩個(gè)動(dòng)詞“搓捻搓捻”、“撫弄撫弄”，通過(guò)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，通過(guò)動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，便表現(xiàn)了我在等待莎莉文老師到來(lái)時(shí)緊張、急切的心理。描寫(xiě)，便表現(xiàn)了我在等待莎莉文老師到來(lái)時(shí)緊張、急切的心理。2“我正像大霧中的航