《再塑生命的人》導學案及答案

1、1七年級語文科目導學案主備人復備人審核人日期班別小組姓名課題《再塑生命的人》課型重點課文【學習目標】1、掌握重點字詞，了解課文內容，理解作者的思想感情。2、了解海倫?凱勒的人生經歷及其品質，學習海倫好學敏思、堅忍不拔、熱愛生活的精神。重點：研讀課文，把握作品的思想內容。難點：理解課文標題“再塑生命”的含義。二、自主學習：二、自主學習：1給下列加點字注音。搓捻(cuo1nian3)繁衍(yan3)遷徙(xi3)覓食(mi)慚愧(kui4)

2、冥思遐想(xia2)譬如(pi4)棲息(qi1)小憩(qi4)遨游(ao2)花團錦簇(cu4)2解釋下列詞語。三、閱讀課文，整體感知，了解結構。三、閱讀課文，整體感知，了解結構。1、這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書，原是互有聯系又相對獨立的三篇文章：《再塑生命》、《親近自然》、《關于“愛”的含義》合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，請大家在預習課文的基礎上，說一說文章寫了哪幾件事？熱愛教育對象熱愛教育

3、對象海倫?凱勒海倫?凱勒:勇敢、堅強勇敢、堅強聰明、好學，聰明、好學，有旺盛的求有旺盛的求知欲知欲情感豐富，悟性高。情感豐富，悟性高。③請說說對“再塑生命”的理解。意指“重新塑造生命、重新獲得生命”意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。①莎莉

4、文老師教“我”認識具體事物；①莎莉文老師教“我”認識具體事物；②莎莉文老師教我走進大自然；②莎莉文老師教我走進大自然；③莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。③莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。2.快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“重塑生命”的歷程：（回答要求：先用自己的話進行概括，然后在文中找出體現海倫心理的句子進行朗讀，體味語言。）①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點：__

5、______(相識相識，課文第5自然段)③幸福的復蘇：生命中擁有了_______(文字文字，課文第13自然段)④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然大自然，課文第14自然段)⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)四、合作探究，深入理解課文。四、合作探究，深入理解課文。圍繞下面問題，小組討論，共同解決問題。①關于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認識“愛”的？（提示：找出文中描寫“愛”的句子）愛是什么？愛

6、在這里。愛是什么？愛在這里。（指著心）（指著心）愛就是花的香味嗎？不是。愛就是花的香味嗎？不是。愛是不是太陽？是太陽嗎？愛是不是太陽？愛是不是太陽？是太陽嗎？愛是不是太陽？愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是

7、多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。有愛，你就不快活，也不想玩了。②海倫再塑生命成功的因素是什么？安妮?莎莉文安妮?莎莉文:了解兒童心理了解兒童心理講究教育方式講究教育方式1，對于弱者是一個萬丈深淵?！蜖栐刷垌樉持械拿赖率亲灾?，逆境中的美德是不屈不撓?！喔?凱勒說：“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當成我