《再塑生命的人》導(dǎo)學(xué)案

1、蘭河一中導(dǎo)學(xué)案蘭河一中導(dǎo)學(xué)案編號：編號：yuwen701415年級年級學(xué)科學(xué)科設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)者時(shí)間時(shí)間課時(shí)課時(shí)課型課型教學(xué)平臺使用教學(xué)平臺使用七年語文于海秋9.41——2綜合課多媒體課題課題再塑生命的人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)字詞，了解課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。2、了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神。3、領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)1、領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的

2、愛心和高超的教育藝術(shù)。2、揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗(yàn)；環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程自主學(xué)習(xí)8（第一課時(shí)）1、給下列加點(diǎn)字注音。搓捻(niǎn)繁衍(yǎn)遷徙(xǐ)覓食(mi)慚愧(can)譬如(pi)棲息(qī)小憩(q)遨游(o)花團(tuán)錦簇(c)冥思遐想(xi)2、解釋下列詞語。企盼：盼望。繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。不可名狀：不能夠用語言形

3、容。名，說出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。3、下列加點(diǎn)的字音、形完全正確的一項(xiàng)是()A綻開（zhn）搓捻（niē）疲倦（p）小心翼翼（j）B.慚愧（ku）覓食（m）繁衍（yǎn）花團(tuán)錦簇(c)C.預(yù)兆（zho）遷徙（xǐ）企盼（qǐ）落英繽紛（bīn）D.穿梭（sōu）煎熬（o）冥思（mng）不可名狀（mng）1.邊讀課文邊思考下面問題：海倫凱勒在什么時(shí)間、怎樣認(rèn)識了安妮莎莉文老師？這位老師對她有什么影

4、響？見課文14段。2.莎莉文老師是怎樣教育我認(rèn)識具體事物的？見課文613段。3.莎莉文老師是如何讓我認(rèn)識、了解大自然的？莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢校\(yùn)用“我”的觸角、嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。4.莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)我認(rèn)識“愛”的？莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。通過情感體驗(yàn)和各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。合作合作探究探究20總結(jié)總結(jié)2達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測試測試13凍僵了似的老頭，手里提著一個(gè)菜籃?！胺蛉?，我今天

5、剛搬到這里，就住在對街。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上，神情有些a、(黯然)了?！耙。闭淠菸⑿χf過幾個(gè)便士，“胡蘿卜很新鮮呢?！崩先藴啙岬穆曇衾镉钟辛藥追旨樱骸爸x謝您了?！标P(guān)上門，珍妮輕輕地對丈夫說：“當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng)家的?！钡诙?，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏過厚厚的積雪，敲開了對街的房門。兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時(shí)，珍妮就會捧著

6、一碗熱湯從廚房里迎出來。圣誕節(jié)快來時(shí)，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了?！奔s翰點(diǎn)頭默許了。珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口。A兩小時(shí)后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著圣誕快樂一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提著菜籃

7、子?！班?，珍妮，”老人興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快樂！平時(shí)總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了，”說著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不知哪個(gè)好心人送在我家門口的，是很不錯(cuò)的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。還有，”老人略帶羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，“這個(gè)給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣?！盉C1、“禮物”在文中是指珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰這樣的東西。圍繞這一“禮

8、物”，文章講述了一個(gè)約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛的故事。2、第1段交代了故事發(fā)生的自然環(huán)境。它在全文中的作用有：（a）點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛，(b）為下文寫約翰一家對老人的關(guān)愛作鋪墊。3、“嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴?！边@句話是從文中抽取出來的，它應(yīng)歸于AC處的哪一處？為什么？(答案是C俺知道）因?yàn)橛眠@句話作為全文的結(jié)尾，以“驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛心，既給人以美感，又點(diǎn)明了文章的主旨，給

9、人以無窮的回味。4、品析文中a、b、c三處加括號的詞語，回答下面問題。①a處老人的神情有些“黯然”，這是因?yàn)樗吹秸淠輫股系难a(bǔ)丁而想到了她的清貧，對她是否會買菜感到茫然，而b處老人又很“興奮”，這是因?yàn)槔先艘馔獾厥盏蕉Y物而驚喜，能為別人送禮物而高興。②c處老人之所以“略帶羞澀”，是因?yàn)槔先擞X得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思。5、俗話說“贈人玫瑰，手留余香?！闭埬憬Y(jié)合本文說說你對這句話的理解?？梢赃@么理解吧：你幫了別人，做了好