八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)12-2作軸對(duì)稱(chēng)圖形（第一課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案）新人教版

1、1作軸對(duì)稱(chēng)圖形作軸對(duì)稱(chēng)圖形一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能作軸對(duì)稱(chēng)圖形，能應(yīng)用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)，能用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、通過(guò)獨(dú)立思考、交流討論、展示質(zhì)疑，發(fā)展學(xué)生的觀察、歸納、想象及推理能力。3、極度熱情、享受成功、感受數(shù)學(xué)就在身邊。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：作軸對(duì)稱(chēng)圖形難點(diǎn)：用軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、合作探究（同學(xué)合作，教師引導(dǎo)）1、復(fù)習(xí)回顧：線(xiàn)段公理；垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)。2、自己動(dòng)手在一張半透明的紙上畫(huà)一個(gè)圖案，將這張紙

2、折疊，描圖，再打開(kāi)紙，看看你得到了什么改變折痕的位置并重復(fù)幾次，你又得到了什么歸納：(1)由一個(gè)平面圖形可以得到它關(guān)于一條直線(xiàn)l成軸對(duì)稱(chēng)的圖形，這個(gè)圖形與原圖形的、________完全相同；(2)新圖形上的任意一點(diǎn)，都是原圖形上某一點(diǎn)關(guān)于直線(xiàn)l的__________；(3)連接任意一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線(xiàn)段被對(duì)稱(chēng)軸__________。3、把圖1補(bǔ)成關(guān)于直線(xiàn)l對(duì)稱(chēng)的圖形四、精講精練例1、如圖2，如何在直線(xiàn)l上找一點(diǎn)P，使線(xiàn)段PA與PB的和最小？練

3、習(xí)：1、把下列各圖補(bǔ)成以a為對(duì)稱(chēng)軸的軸對(duì)稱(chēng)圖形。l圖1ABl圖2aaa22、把圖中實(shí)線(xiàn)部分補(bǔ)成以虛線(xiàn)l為對(duì)稱(chēng)軸的軸對(duì)稱(chēng)圖形，你會(huì)得到一只美麗的圖案。例2、要在河邊修建一個(gè)水泵站，分別向張村、李莊送水（如圖）。修在河邊什么地方，可使所用水管最短？試在圖中確定水泵站的位置，并說(shuō)明你的理由。練習(xí)1.城北中學(xué)八⑵班舉行文藝晚會(huì)，桌子擺成兩直條(如圖中的AO，BO)，AO桌面上擺滿(mǎn)了桔子，OB桌面上擺滿(mǎn)了糖果，站在C處的學(xué)生小明先到AO桌面上拿桔

4、子，再到OB桌面上拿糖果，然后回到D處座位上，請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)一條行走路線(xiàn)，使其所走的總路程最短。2.開(kāi)展你的想象，從一個(gè)或幾個(gè)圖形出發(fā)，利用軸對(duì)稱(chēng)或與平移進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)出一個(gè)圖案，并與同學(xué)進(jìn)行交流。5、課堂小結(jié)：歸納：幾何圖形都可以看作由點(diǎn)組成，我們只要分別作出這些點(diǎn)關(guān)于對(duì)稱(chēng)軸的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再連接這些對(duì)應(yīng)點(diǎn)，就可以得到原圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形；對(duì)于一些由直線(xiàn)、線(xiàn)段或射線(xiàn)組成的圖形，只要作出圖形中的一些特殊點(diǎn)（如線(xiàn)段端點(diǎn)）的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，連接這些對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，