聽課評課意見

1、聽課評課意見聽課評課意見1（1）利用思考題引課，讓學生較快進入課堂學習狀態(tài)是為新課教學奠定了基礎；（2）能利用多媒體及簡單教具（如賀卡）化抽象教學為直觀教學，突破了教學的一些難點；（3）教學基本功較扎實，教學思路較清晰，邏輯思維較強，能利用例探究引導學生積極參與課堂教學，課堂氣氛較活躍（師生互動較頻繁）教學效果較好；（4）注意稍微放慢課堂教學節(jié)奏，培養(yǎng)學生做筆記的習慣，另注意克服語言的重復；（5）建議：一道例題認真規(guī)范書寫，其它例題可直

2、接點拔思路以增加課堂容量。2（1）教學基本功較扎實，特別是教學邏輯思維能力較強；（2）能利用例引發(fā)學生思考、討論、訓練學生思維能力；（3）能大膽進行教學方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應新課程改革，改變教學方式，體現(xiàn)“三維目標”要求，促進師生互動，提高課堂教學質量（特別是能設計以學生為主體，教師為主導的教學方式，讓學生上臺講課）；（4）多媒體的應用（5）在改變板書傳統(tǒng)模式方面，本節(jié)課較成功，但還應多鼓勵更多學生參與教學中，培養(yǎng)學生自

3、主學習的能力。（在語言節(jié)奏把握及學生配合上加把勁，則會更加成功）3（1）能大膽嘗試網(wǎng)絡教學，激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗，分享成果，學會搜集資料，培養(yǎng)學生處理信息的能力；（2）能通過設置問題情景，引發(fā)學生思考、討論，促進師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；（3）由于學生信息技術技能不熟練及設備故障緣故，導致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進行設備檢查及提醒學生學會應用現(xiàn)代教育技術手段學習，另應留充分時間讓學生

4、查找資料；（4）教學設計思路較清晰。4（1）引課的兩個例子很好，能引發(fā)學生的學習興趣，但與正文教學的銜接還應認真推敲；（過渡自然）（2）教學方式較傳統(tǒng)，基本上還是采用教師問學生答的師生對話方式，課堂氣氛不夠活躍，且問題的深刻性值得挖掘，不要讓學生一看課本就能答上來，要引發(fā)學生的思維，如可以用實例來讓學生辨別發(fā)展階段；（3）本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點代替板書的嫌疑；（4）這是一節(jié)整合課，應充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng)

5、學生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應加強；9（1）能利用網(wǎng)絡優(yōu)勢培養(yǎng)學生搜集資料的能力；（2）教學設計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設例情景，但沒有引發(fā)同學討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學效果不佳；（3）應注意培養(yǎng)學生分析資料（問題）和總結歸納資料（解決問題的能力）。10（1）應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結論（規(guī)律）；（2）本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣；（3）應留有一定的時間讓學生思考

6、、討論（新教師的缺點），注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏）（4）課堂教學方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。11（1）能通過創(chuàng)設例情景，激發(fā)學生的求知欲；（2）能利用課件直觀解決教學中的“難點”；（3）能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能；（4）教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極性，特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現(xiàn)學生的主體性；（5）能合理使用現(xiàn)代教育技術手段輔助教