《20、景陽(yáng)岡》教學(xué)詳案初稿

1、《20、景陽(yáng)岡》教學(xué)詳案初稿時(shí)間2010年4月7日撰寫：科目：語(yǔ)文年級(jí)：五修改：教材分析《景陽(yáng)岡》是《水滸傳》中的一段傳奇故事，主要記敘了武松赤手空拳打死猛虎的精彩一幕，本課教學(xué)旨在使學(xué)生從作者的描寫中感悟武松的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。2、有感情地朗讀武松打虎的部分，從中感悟人物形象。教學(xué)重點(diǎn)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)感情朗讀感悟人物的個(gè)性特點(diǎn)和鮮明的形象教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片，好漢歌

2、，圖片等設(shè)計(jì)理念利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，從描寫中感悟武松酒量驚人、性格豪爽倔強(qiáng)、英勇無(wú)畏的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)度第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程組織與實(shí)施備注引入課文理清脈絡(luò)合作探究一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課1、播放《水滸傳》的主題歌曲《好漢歌》，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。2、同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師，剛才聽(tīng)到的是什么歌曲？它是哪一部電視劇的主題歌？（學(xué)生交流，也可以閱讀課后的資料袋）3、引入課文（板書：景陽(yáng)岡）二、初步理解課文內(nèi)容，理清課文

3、條理提出自學(xué)要求：①這篇課文在語(yǔ)言表達(dá)方面與我們學(xué)習(xí)的文章有所不同，請(qǐng)找出這些詞語(yǔ)來(lái)，說(shuō)出它的現(xiàn)在意思。如：“大蟲”現(xiàn)在稱為“老虎”教師出示下面的表格，師生交流文言詞大蟲店家客官篩酒吃酒如何……現(xiàn)在詞老虎老板客人斟酒喝酒為什么……②想一想課文除了寫打虎，還寫了哪些內(nèi)容？教師出示題目：（）——（）——打虎——（）三、精讀重點(diǎn)，感悟人物性格特點(diǎn)㈠打虎前喝酒，抓語(yǔ)言見(jiàn)特點(diǎn)1、快速默讀這一部分，并畫出武松的語(yǔ)言。通過(guò)武松的語(yǔ)言，體會(huì)武松有什么特

4、點(diǎn)。2、你是通過(guò)哪些句子體會(huì)到武松具有這些特點(diǎn)？小結(jié)深化鞏固提高點(diǎn)明中心（1）豪爽——“這酒真有氣力”。（2）倔強(qiáng)——“原來(lái)這樣。我吃了三碗，如何不醉？”（3）勇敢——“就有大蟲，我也不怕”。（4）英勇無(wú)畏——“武松笑道：‘……你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。就有大蟲，我也不怕。’”4、學(xué)生感情朗讀，來(lái)體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。㈡景陽(yáng)岡打虎，抓動(dòng)作見(jiàn)特點(diǎn)1、武松赤手空拳打死猛虎是通過(guò)他的什么來(lái)寫的？（動(dòng)作）2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)板書機(jī)智勇敢引導(dǎo)

5、從武松三次“閃”突出武松的“機(jī)智”或“機(jī)敏”。體會(huì)“閃”對(duì)表現(xiàn)武松的形象的好處。武功高強(qiáng)“武松雙手掄起哨棒，……把那樹連枝帶葉打了下來(lái)?！雹纭⒋蚧⒑笙聦?，抓心理見(jiàn)特點(diǎn)1、反復(fù)讀文，理解作者寫這段的用意提問(wèn)2、引導(dǎo)學(xué)生讀書，尋找相關(guān)信息，提出自己的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)理由四、精彩圖片欣賞教師播放幻燈片，欣賞武松打虎的精彩圖片五、作業(yè)設(shè)計(jì)同學(xué)們：你們已知道武松是怎樣打死老虎了，那么，我們?cè)诮窈笥龅轿ｋU(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣對(duì)待？六、板書設(shè)計(jì)20、武松打虎喝

6、酒—上岡—打虎—下岡豪爽倔強(qiáng)、酒量驚人、英勇無(wú)畏、機(jī)智勇敢、武功高強(qiáng)《20、景陽(yáng)岡》教學(xué)詳案初稿時(shí)間2010年4月7日撰寫：科目：語(yǔ)文年級(jí)：五修改：教材分析《景陽(yáng)岡》是《水滸傳》中的一段傳奇故事，主要記敘了武松赤手空拳打死猛虎的精彩一幕，本課教學(xué)旨在使學(xué)生從作者的描寫中感悟武松的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。2、有感情地朗讀武松打虎的部分，從中感悟人物形象。教學(xué)重點(diǎn)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。教學(xué)難點(diǎn)

7、通過(guò)感情朗讀感悟人物的個(gè)性特點(diǎn)和鮮明的形象教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片，好漢歌，圖片等設(shè)計(jì)理念利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，從描寫中感悟武松酒量驚人、性格豪爽倔強(qiáng)、英勇無(wú)畏的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)度第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程組織與實(shí)施備注引入課文理清脈絡(luò)合作探究一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課1、播放《水滸傳》的主題歌曲《好漢歌》，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。2、同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師，剛才聽(tīng)到的是什么歌曲？它是哪一部電視劇的主題歌？（學(xué)生交流，也可以閱讀課后

8、的資料袋）3、引入課文（板書：景陽(yáng)岡）二、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理提出自學(xué)要求：①這篇課文在語(yǔ)言表達(dá)方面與我們學(xué)習(xí)的文章有所不同，請(qǐng)找出這些詞語(yǔ)來(lái)，說(shuō)出它的現(xiàn)在意思。如：“大蟲”現(xiàn)在稱為“老虎”教師出示下面的表格，師生交流文言詞大蟲店家客官篩酒吃酒如何……現(xiàn)在詞老虎老板客人斟酒喝酒為什么……②想一想課文除了寫打虎，還寫了哪些內(nèi)容？教師出示題目：（）——（）——打虎——（）三、精讀重點(diǎn)，感悟人物性格特點(diǎn)㈠打虎前喝酒，抓語(yǔ)言見(jiàn)特點(diǎn)1、

9、快速默讀這一部分，并畫出武松的語(yǔ)言。通過(guò)武松的語(yǔ)言，體會(huì)武松有什么特點(diǎn)。2、你是通過(guò)哪些句子體會(huì)到武松具有這些特點(diǎn)？小結(jié)深化鞏固提高點(diǎn)明中心（1）豪爽——“這酒真有氣力”。（2）倔強(qiáng)——“原來(lái)這樣。我吃了三碗，如何不醉？”（3）勇敢——“就有大蟲，我也不怕”。（4）英勇無(wú)畏——“武松笑道：‘……你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。就有大蟲，我也不怕?！?、學(xué)生感情朗讀，來(lái)體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。㈡景陽(yáng)岡打虎，抓動(dòng)作見(jiàn)特點(diǎn)1、武松赤手空拳打死猛虎是通過(guò)他

10、的什么來(lái)寫的？（動(dòng)作）2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)板書機(jī)智勇敢引導(dǎo)從武松三次“閃”突出武松的“機(jī)智”或“機(jī)敏”。體會(huì)“閃”對(duì)表現(xiàn)武松的形象的好處。武功高強(qiáng)“武松雙手掄起哨棒，……把那樹連枝帶葉打了下來(lái)。”㈢、打虎后下岡，抓心理見(jiàn)特點(diǎn)1、反復(fù)讀文，理解作者寫這段的用意提問(wèn)2、引導(dǎo)學(xué)生讀書，尋找相關(guān)信息，提出自己的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)理由四、精彩圖片欣賞教師播放幻燈片，欣賞武松打虎的精彩圖片五、作業(yè)設(shè)計(jì)同學(xué)們：你們已知道武松是怎樣打死老虎了，那么，