《只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿

1、1《只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第13課《只有一個(gè)地球》，下面，我簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。1、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)教材《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀說(shuō)明性文章，要抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法?！本褪亲寣W(xué)生以讀為本，把心放到文章中去，設(shè)身處地地多讀多想多悟，理解作者所介紹的內(nèi)容，了解課文的寫(xiě)法，從而體會(huì)作者所表達(dá)的情感。《只有一個(gè)地球》一課是從人類生存的角度介紹地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類生存“只有一

2、個(gè)地球”的道理，說(shuō)明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點(diǎn)。它通過(guò)地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，教育我們要精心保護(hù)這唯一可以賴以生存的美麗星球。課文層次分明、脈絡(luò)清晰，全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。二、抓住教材說(shuō)目標(biāo)針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)定位為以

3、下三方面：32.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通讀課文，教師設(shè)置“你聽(tīng)到地球母親訴說(shuō)了什么？”系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊在文中尋找答案，既培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，更培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)文本、對(duì)話文本的語(yǔ)文素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生討論交流。在自讀自悟基礎(chǔ)上，通過(guò)討論交流，加強(qiáng)溝通，共同探究，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的感悟、理解和對(duì)文字的獨(dú)特體驗(yàn)，受到情感熏陶。同時(shí)，在交流中進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確與說(shuō)明方法對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的作

4、用。4.引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要文本載體，因此，讓學(xué)生把情感注入到文本中，通過(guò)朗讀來(lái)領(lǐng)悟是必不可少的。通過(guò)多層次形式多樣的讀，讓學(xué)生入情入境，幫助學(xué)生深刻理解課文，激起情感共鳴，真正有所感悟，從而受到情感的熏陶。同時(shí)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科字有溫度、詞有力度、段有深度、文有高度的特點(diǎn)。五、重視能力說(shuō)學(xué)法。本節(jié)課樹(shù)立以學(xué)定教的理念，基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)