課程綱要海島風箏課程綱要（岱山實驗學校）

1、“海島風箏海島風箏藍天高飛藍天高飛”課程綱要課程綱要舟山市岱山實驗學校任存寶一、課程簡介一、課程簡介風箏是一門有著悠久歷史和深厚文化底蘊的民間手工藝術。風箏項目發(fā)展至今，不只是娛樂活動，其功能已大大拓展。它融文化、藝術、科學和體育于一體。2014年初，學校結合當地漁業(yè)文化特點和地域優(yōu)勢，著手開發(fā)和實施海島風箏校本課程。海島風箏以竹、紙、絲絹等為主要制作材料，以舟山漁業(yè)文化為題材，以漁文化元素為基本造型要素，經過主題選擇、造型設計、骨架扎

2、制、裱糊、繪畫等工藝過程制作具有海島漁文化特色的風箏。經過兩年多的探索與實踐，逐漸構建了“海洋生物”、“船類”、“漁民漁嫂勞作場景”、“海島傳說故事與民俗”等內容體系。目前，“海島風箏”課程已納入學校課程總體實施規(guī)劃之中。本課程的特色是在風箏項目中融入漁文化元素，豐富了此項目的內涵，給海島風箏注入了新的生機與活力，漁文化氣息濃郁。風箏項目與漁文化有機融合，助推風箏傳統(tǒng)項目的傳承，宣揚海島漁業(yè)文化，以達“箏藝”育人之目的。二、課程理念二、

3、課程理念（一）自主選擇，滿足學生發(fā)展需求學生是學習的主體，海島風箏課程面向適用年級的全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要。義務教育階段應為學生創(chuàng)造良好的學習條件、搭建良好的學習平臺，提供公平的學習和發(fā)展的機會。學生可以根據自身的條件、興趣和意愿，申請、參與本課程的學習，為將來傳承風箏傳統(tǒng)項目打下一定的基礎。（二）培養(yǎng)學生對風箏活動的興趣風箏活動，深受學生喜愛。海島風箏課程為學生的發(fā)展提供機遇。要保護他們的好奇心，激發(fā)他們對風箏項目的興趣，引

4、導他們積極參與風箏活動。（三）以實踐探究為主要的學習方式海島風箏的制作與放飛是一項實踐性很強的活動。學生親歷“風箏四藝”實踐活動，在實踐中逐步學會制作與放飛技術。同時具有很強的探究性。無論是制作還是放飛，都需要學生不斷探索嘗試，不斷改進和完善。同時，應發(fā)揮指導教師的作用，加強示范與引領，助推學生的風箏活動。三、課程目標三、課程目標（一）探尋學校“海島風箏”課程的路徑與方法，豐富校園科技體育活動，圖案繪制和著色。魚形風箏的設計與繪制一1運

5、用概括、夸張、象征等手法設計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾；結合漁民畫的藝術特色繪制魚形風箏。魚形風箏的設計與繪制二2修改設計草圖；結合漁民畫的藝術特色繪制魚形風箏。海洋生物風箏的設計與繪制一1運用概括、夸張、象征等手法設計、繪制出具有童趣的海洋生物裝飾畫；結合漁民畫的藝術特色繪制海洋生物風箏。海洋生物風箏的設計與繪制二2修改設計草圖；結合漁民畫的藝術特色繪制海洋生物風箏。船形風箏的設計與繪制一1運用概括、夸張、象征等手法設計、繪制出具有童

6、趣的船形裝飾；結合漁民畫的藝術特色繪制船形風箏。船形風箏的設計與繪制二2修改設計草圖；結合漁民畫的藝術特色繪制船形風箏。海島民間傳說故事題材的風箏的設計與繪制一1把了解的民間海島傳說故事用繪畫的形式進行表現；結合漁民畫的藝術特色繪制風箏。海島民間傳說故事題材的風箏的設計與繪制二2修改設計草圖；結合漁民畫的藝術特色繪制風箏。海島民間風俗題材的風箏的設計與繪制一1把了解的海島民間風俗用繪畫的形式進行表現；結合漁民畫的藝術特色繪制風箏。風箏四