2015秋魯教版地理六上2.1《大洲和大洋》word教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一節(jié)第一節(jié)大洲和大洋大洲和大洋設(shè)計(jì)說(shuō)明：設(shè)計(jì)說(shuō)明：魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《地理》六年級(jí)上冊(cè)第、二、從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界地理，建立初步的世界地理基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)更多的地理知識(shí)作好必須的準(zhǔn)備。本節(jié)教材位居第二章“陸地和海洋”的第一節(jié)，通過(guò)對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)大洲和大洋的知識(shí)有了大致的了解，初步形成了正確的地理位置觀。作為新課程培訓(xùn)課例，面對(duì)的是沒(méi)有學(xué)過(guò)地理的小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，組織教學(xué)應(yīng)盡量符合新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)新的教育

2、理念，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)：一、運(yùn)用各種資料，描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征。二、教學(xué)要求１利用地圖了解世界海陸分布的特點(diǎn)。２從地圖中認(rèn)識(shí)大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋、海和海峽。３在世界地圖上說(shuō)出七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征。４舉例說(shuō)明海洋對(duì)人類(lèi)的重要意義學(xué)情學(xué)情分析分析：本節(jié)教材主要講述兩方面的內(nèi)容:世界海陸分布的特點(diǎn)；七大洲和四大洋，內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰，與以往的教學(xué)大綱相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)大大降

3、低了難度，并且具有一定的彈性，課本中出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的，或在日常生括中已經(jīng)了解的，加上在此之前學(xué)習(xí)了地球和地圖的知識(shí)，從讀圖的意義上，培養(yǎng)學(xué)生從圖中能直接讀取地理信息，概括描述，分析比較，進(jìn)而獨(dú)立說(shuō)明，這是本節(jié)重要的教學(xué)任務(wù)。這樣既鞏固了地球和地圖的知識(shí)，又對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，了

4、解海陸面積比例。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力，達(dá)到靈活運(yùn)用掌握的目的。過(guò)程和方法目標(biāo)：①通過(guò)學(xué)習(xí)七大洲四大洋的分布知識(shí)，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生用圖能力。②培養(yǎng)從圖上查找、搜集信息及分析、處理、歸納、總結(jié)信息的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值形

5、成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣同時(shí)滲透開(kāi)放性的話(huà)題組織討論鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維，通過(guò)組織競(jìng)賽活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神并加強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力通過(guò)師生互動(dòng)創(chuàng)建一種民主平等交往的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理是對(duì)終身發(fā)展有用的地理.引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀，開(kāi)展“擁抱地球”活動(dòng)，觀察任何半球是陸地大，還是海洋大隨機(jī)地用雙手擁抱地球，看看右手大拇指所指的地方是海

6、洋還是陸地。最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論：海洋比陸地大海洋比陸地大活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資抖、提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)抖、提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及快速獲題、解決問(wèn)題及快速獲取、分析、加工和利用取、分析、加工和利用地理信息能力。地理信息能力。這個(gè)結(jié)果對(duì)于我們這

7、個(gè)結(jié)果對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)講是很容易現(xiàn)代人來(lái)講是很容易的，而古代人認(rèn)識(shí)海陸的，而古代人認(rèn)識(shí)海陸分布有沒(méi)有那么容易分布有沒(méi)有那么容易呢？接下來(lái)就讓我們來(lái)呢？接下來(lái)就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位著名的探險(xiǎn)家認(rèn)識(shí)幾位著名的探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟?lèi)認(rèn)識(shí)世界和他們?yōu)槿祟?lèi)認(rèn)識(shí)世界所作的貢獻(xiàn)吧。所作的貢獻(xiàn)吧。閱讀著名探險(xiǎn)家和閱讀著名探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟?lèi)認(rèn)識(shí)世界所他們?yōu)槿祟?lèi)認(rèn)識(shí)世界所作的貢獻(xiàn)。作的貢獻(xiàn)。二：海陸分布二：海陸分布看看陸地主要集中在哪個(gè)半球海洋大多分布在哪個(gè)半球圖

8、中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地觀察不同的地圖踴躍回答問(wèn)題世界海陸分布不世界海陸分布不均，陸地集中分布在北均，陸地集中分布在北半球，海洋集中分布在半球，海洋集中分布在南半球南半球讓學(xué)生體會(huì)人類(lèi)的認(rèn)識(shí)世界是需要不斷的探究和拼搏的。提高學(xué)生的讀圖和從圖中獲取信息的能力無(wú)論是哪個(gè)半球，海洋面積總是比陸地大，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找出海洋有哪幾種表示方式(海、洋、海峽)看完海洋，找們一起來(lái)看我們熟悉的陸地吧。(引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸半島、島嶼和大