(整本書(shū)學(xué)習(xí))《伊索寓言》微課程綱要+統(tǒng)整教學(xué)課例設(shè)

1、（藍(lán)字部分全部可以照用）（藍(lán)字部分全部可以照用）聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的語(yǔ)文語(yǔ)文教材統(tǒng)整微課程教材統(tǒng)整微課程《“伊索寓言”整本書(shū)學(xué)習(xí)》微課程綱要及統(tǒng)整教學(xué)課例設(shè)計(jì)表《“伊索寓言”整本書(shū)學(xué)習(xí)》微課程綱要及統(tǒng)整教學(xué)課例設(shè)計(jì)表課程名稱課程名稱“朝花夕拾”整本書(shū)學(xué)習(xí)朝花夕拾”整本書(shū)學(xué)習(xí)授課教師授課教師（最多（最多2人）人）李鳳珍李鳳珍蒙珊紅蒙珊紅學(xué)生數(shù)學(xué)生數(shù)50人課程類型：整本書(shū)的學(xué)習(xí)（√）學(xué)科內(nèi)統(tǒng)整課程（）學(xué)科拓展型課程（）授課時(shí)

2、間授課時(shí)間2018年學(xué)年第二學(xué)期，共2課時(shí)；授課對(duì)象：授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生被整合的教材古希臘的寓言集《伊索寓言》教材分析《伊索寓言》是二年級(jí)第二學(xué)期的一部寓言導(dǎo)讀，簡(jiǎn)介《伊索寓言》及其作者。(伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過(guò)人，在兒童心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色。)《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑?！兑了髟⒀浴饭彩占巳陌賯€(gè)小故事，大多是動(dòng)物故事，采用擬人化的手法，教人處世和做人的道理。通過(guò)

3、簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺(jué)的真理，這些小故事各具魅力，言簡(jiǎn)意賅，平易近人?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介整合思路《伊索寓言》整本書(shū)學(xué)習(xí)思路：一梳理脈絡(luò)：以思維導(dǎo)圖形式梳理一本書(shū)的脈絡(luò)；二復(fù)述故事：根據(jù)思維導(dǎo)圖講述故事內(nèi)容；三質(zhì)疑定主題：談作者、談角色、談時(shí)間、談主旨、談表現(xiàn)

4、方法等，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找探究主題；四精讀評(píng)價(jià)：圍繞主題再次精讀，通過(guò)書(shū)內(nèi)或者書(shū)外的分析、比較、聯(lián)想、推理、統(tǒng)整等得出自己的讀書(shū)評(píng)論，或者形成批判性或者創(chuàng)意性思考。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：第一課時(shí)：通讀與漫談通讀與漫談1.1.《伊索寓言》思維導(dǎo)圖：《伊索寓言》思維導(dǎo)圖：《伊索寓言》一共10卷，翻開(kāi)目錄，讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大多是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)頻率最多的如：狼，獅子，狗……牧人、漁夫……）2.2.根據(jù)學(xué)習(xí)

5、單談?wù)勛约河∠笊羁痰膬?nèi)容并質(zhì)疑問(wèn)難，確定探討主題。根據(jù)學(xué)習(xí)單談?wù)勛约河∠笊羁痰膬?nèi)容并質(zhì)疑問(wèn)難，確定探討主題。（談角色、談時(shí)間、談主旨、談表現(xiàn)方法等，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找探究主（談角色、談時(shí)間、談主旨、談表現(xiàn)方法等，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找探究主題）題）第二課時(shí)：第二課時(shí)：精讀與評(píng)價(jià)精讀與評(píng)價(jià)《伊索寓言》是一本十分耐讀的好書(shū)。它還有許多值得向大家推薦讓大家學(xué)習(xí)的地方。1、故事中人物的寓言幽默夸張，形象的再現(xiàn)了人物的性格特征。2、不同的故事中相同的

6、人物形象有著不同的性格?？偨Y(jié)方法剛才我們通過(guò)“讀故事——感知內(nèi)容，說(shuō)故事——獲得人生智慧，談感受——指引現(xiàn)實(shí)人生”來(lái)學(xué)習(xí)寓言。課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)1.對(duì)學(xué)生的考評(píng)分“平時(shí)考核”和“綜合評(píng)定”兩步：平時(shí)考核內(nèi)容為出勤情況、提問(wèn)檢測(cè)、作業(yè)情況、個(gè)體創(chuàng)作；綜合評(píng)定內(nèi)容為成長(zhǎng)話題辯論和習(xí)作。2.考評(píng)按照自評(píng)、互評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則進(jìn)行，最后形成綜合評(píng)定等級(jí)。其中，自評(píng)權(quán)重為20％，互評(píng)權(quán)重為30％，指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)權(quán)重為50％。3.學(xué)生評(píng)價(jià)等級(jí)