5的乘法口訣教案(新)

1、5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析：教學(xué)背景分析：本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，學(xué)生在初步學(xué)習(xí)了乘法有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排的，是乘法口訣的起始課，課上借助情境圖，通過(guò)數(shù)數(shù)與動(dòng)手?jǐn)[的直觀手段，幫助學(xué)生依據(jù)乘法有意義列出乘法算式。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法計(jì)算打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念與整體思路：教學(xué)設(shè)計(jì)理念與整體思路：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代信息技

2、術(shù)對(duì)于“提供學(xué)生學(xué)習(xí)背景，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的并具有探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”起著重要的作用。本課借助于多媒體和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)的過(guò)程，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程。知道5的乘法口訣的來(lái)源及意義。2、熟記5的乘法口訣，并會(huì)應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：經(jīng)歷

3、編制5的乘法口訣的過(guò)程，通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)、推理和概括的能力，并學(xué)會(huì)用類推的方法學(xué)習(xí)新知。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作參與的意識(shí)，感受探索的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷編寫乘法口訣的過(guò)程，理解口訣的含義。教學(xué)方法與資源運(yùn)用：教學(xué)方法與資源運(yùn)用：教學(xué)中，運(yùn)用

4、談話法、演示法、討論法、練習(xí)法等讓本節(jié)課在更加輕松愉悅的氛圍中完成；表格及多媒體課件的運(yùn)用更能加深學(xué)生的印象。課時(shí)安排：課時(shí)安排：新課1課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)，請(qǐng)看大屏幕“兩棵小樹十個(gè)杈不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫天天干活不說(shuō)話?！保ㄊ郑┱媛斆?，答案就是我們的雙手，每個(gè)小朋友都有一雙靈巧的小手，這雙小手幫助我們做許許多多的事，今天，就讓這雙靈巧的小手帶著我們一

5、起學(xué)習(xí)吧。二、新課1、我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，老師說(shuō)數(shù)，你用手指來(lái)表示，5，10，（生）小手伸得可真快，15，小手不夠用呀，怎么辦呢？對(duì)了真聰明，可以小組合作呀，下面就以小組合作的形式用手指表示出：15，20，25。看哪個(gè)小組最快，開始（生）看來(lái)一個(gè)人解決不了的問(wèn)題通過(guò)小組合作很容易就解決了。那么，你們能用小組合作的方式，擺出5個(gè)這樣的圖案嗎？（）快用你們那雙靈活的小手?jǐn)[一擺吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎么表示圖案所用的小棒數(shù)量的？你第一個(gè)勇敢地舉

6、起了小手，你來(lái)說(shuō)，（生：一個(gè)圖形是5，兩個(gè)圖形就是55等于10，三個(gè)就是105等于15……）生邊說(shuō)師邊板書5的過(guò)程同學(xué)們觀察一下這些算式，都是幾個(gè)幾個(gè)加的？都和哪個(gè)數(shù)字有關(guān)呀？（5）我們今天要學(xué)的知識(shí)也是有關(guān)5的，那就是5的乘法口訣（板書）2、請(qǐng)看大屏幕（出示課件）1只手有5個(gè)手指（課件出示5），也就是1個(gè)5，能用乘法算式表示出來(lái)嗎？（生：15=551=5）根據(jù)這個(gè)算式可以編成一句乘法口訣，15我們直接說(shuō)成“一五”（板書）等于說(shuō)成是得（

7、板書），得數(shù)5直接說(shuō)成是“五”（板書）所以編成的口訣就是“一五得五”。這個(gè)“一”和“五”是乘法算式的兩個(gè)因數(shù)，編口訣時(shí)要把小數(shù)放前面，這個(gè)“五”是它們的積，（指著說(shuō)）同學(xué)們記住了嗎？好，那大家一齊來(lái)讀一讀吧。（生讀）那大家看根據(jù)一個(gè)乘法口訣可以寫幾道乘法算式呢？也就是一五得五可以寫成15=551=5。嗯，真不錯(cuò)。那我們?cè)賮?lái)看，（課件）兩只手有幾根手指？就是幾個(gè)5？誰(shuí)來(lái)列出加法算式？（生55=10）列出乘法算式是怎樣的呢？（生：25=10