《社戲》優(yōu)秀公開(kāi)課教案

1、16.社戲社戲一、所在單元：第四單元一、所在單元：第四單元二、二、教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):體會(huì)江南水鄉(xiāng)文化生活并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗學(xué)習(xí)閱讀分析小說(shuō)的方法能根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn)從故事情節(jié)入手把握課文基本內(nèi)容通過(guò)分析人物形象把握小說(shuō)的主題。2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解人物描寫(xiě)方法對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用體會(huì)景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意和抒情作用。3、情感目標(biāo):通過(guò)體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友

2、的真摯感情理解作者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情。三、三、教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)本文的景物描寫(xiě)、細(xì)致逼真充滿江南水鄉(xiāng)的詩(shī)情畫(huà)意。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物又是如何融情入景的理清故事情節(jié)學(xué)習(xí)敘事詳略的寫(xiě)法這是本文教學(xué)的重點(diǎn)。本文通過(guò)“社戲”來(lái)表達(dá)作者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情如何引導(dǎo)學(xué)生理解這一問(wèn)題是本文教學(xué)的難點(diǎn)。四、課時(shí)：兩課時(shí)四、課時(shí)：兩課時(shí)五、教學(xué)方法：朗讀法、討論法、延伸法五、教學(xué)方法：朗讀法、討論法、延伸法教學(xué)過(guò)

3、程：第一課時(shí)一情境導(dǎo)入1.請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的童年最喜歡做的事情，勾起學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶。2.導(dǎo)語(yǔ)：童年生活猶如一幅五彩斑瀾的圖畫(huà)，猶如一串歡快跳動(dòng)的音符，說(shuō)不盡，道不完。二作者介紹及題解?！渡鐟颉返墓适虑楣?jié)很簡(jiǎn)單，是用第一人稱寫(xiě)的。課文敘述“我”（即作品中的“迅哥兒”）與外婆家的農(nóng)民孩子在看戲前后的一些有意思的事。魯迅把這些事寫(xiě)得十分生動(dòng)有趣，使人讀后印象深刻，難以忘懷。在魯迅寫(xiě)作《社戲》的那個(gè)年代，一般作家不大愿意去描寫(xiě)農(nóng)民；

4、有的人即使寫(xiě)了農(nóng)民，也是瞧不起農(nóng)民，甚至歪曲農(nóng)民。魯迅能寫(xiě)出象《社戲》這樣歌頌農(nóng)民高尚品質(zhì)的作品，是很了不起的。三正音（歸）省：xǐng行輩：hng憚：dn絮叨：xdāo?。篸i攛掇：cuānduō鳧（水）：f潺潺：chn（歌）吹：chūi蘊(yùn)藻：ynzǎo（家）眷：jun皎（潔）：jiǒo漂渺：piāomiǎo糾葛：jiūg四補(bǔ)充注釋。（1）社戲：社、原指土地神或土地廟。在紹興，“社”是相當(dāng)于“村莊”的區(qū)域名稱；社戲就是社里每年在

5、一定的時(shí)間所演的戲。（2）日里：白天。（3）神棚：供神名牌位的涼棚，演社戲時(shí)，搭在戲臺(tái)正對(duì)面，意思是請(qǐng)這些神看戲。（4）白篷船：船篷沒(méi)有加油漆的學(xué)生分角色朗讀看戲歸途中偷豆吃片斷，教師總結(jié)：豆未必好吃，然而在“偷豆”吃的過(guò)程中，“我”感受到了讀書(shū)生涯中從未有過(guò)的刺激和樂(lè)趣，更感受到了農(nóng)村小伙伴的熱情好客、慷慨大方，正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無(wú)比的美味，才使“我”終身難忘。6）回答突破口問(wèn)題：課文題目是《社戲》，按理

6、文章應(yīng)該著重寫(xiě)看戲的經(jīng)過(guò)，然而作者花了大量篇幅寫(xiě)戲外的天地，是不是偏題了？教師總結(jié)：通過(guò)閱讀，我們不難看出，《社戲》這篇小說(shuō)并不是專門(mén)為了寫(xiě)看戲的，而是通過(guò)“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。7）體驗(yàn)反思：戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了”呢？教師總結(jié)：“我”所難忘的是農(nóng)村

7、特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的品格。對(duì)這段生活的回憶也表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的向往。4、體驗(yàn)角色，把握性格這篇文章塑造出一些鮮活的人物形象，同學(xué)們先找找看，這篇文章塑造了哪些鮮活的人物？明確：雙喜（聰明能干、膽大心細(xì)）。阿發(fā)（憨厚無(wú)私）。桂生（機(jī)靈勤快）。六一公公（寬厚、好客）。雙喜：看戲前，當(dāng)“我”因?yàn)榭床坏綉蚋械骄趩剩藗兌紘@息地表示同情時(shí)，雙喜大悟似的提議了：“大船？八叔的航船不是回來(lái)了么？”

8、提得恰到好處，很容易得到大家的支持。當(dāng)外祖母和母親還有些不放心時(shí)，雙喜馬上表示“寫(xiě)包票”，同時(shí)提出了幾條有力的根據(jù)，至使“我”能去看社戲。航船出發(fā)了，雙喜“拔前篙”，第一個(gè)出動(dòng)，像小伙伴中的領(lǐng)頭人。這都表現(xiàn)了他的聰明、熱情、機(jī)靈、能干?？磻驎r(shí)，雙喜告訴“我”鐵頭老生能連翻八十四個(gè)筋斗，這說(shuō)明他已經(jīng)來(lái)看過(guò)戲了，這一次是專意陪“我”的。這表現(xiàn)了雙喜對(duì)“我”的友愛(ài)、熱情。那鐵頭老生沒(méi)有表演翻筋斗，雙喜馬上來(lái)安慰“我”，“晚上看客少，鐵頭老生也

9、懈了，誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看呢？”這表現(xiàn)雙喜善解人意，對(duì)“我”非常體貼。當(dāng)大家都不想繼續(xù)看戲時(shí)，雙喜說(shuō)“還是我們走的好罷”，他了解大家的情緒，儼然像一個(gè)兄長(zhǎng)一樣?？磻蚝?，雙喜認(rèn)為多偷阿發(fā)家的羅漢豆，阿發(fā)的娘若知道了會(huì)哭罵的；用了八公公的鹽和柴，老頭子會(huì)罵的。這又表明了雙喜考慮周全。桂生：因沒(méi)有給“我”買(mǎi)到豆?jié){，要給“我”舀一瓢水來(lái)喝，這補(bǔ)償對(duì)“我”的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主意。阿發(fā)：建議小伙伴們偷摘自家的豆。他多么純真無(wú)邪，憨厚無(wú)私。六