二年級(jí)數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)解】這部分教材是初步認(rèn)識(shí)角，共安排了三個(gè)例題：第一道例題是在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上抽象出叫的圖形，認(rèn)識(shí)叫的形狀，教角的個(gè)部分名稱(chēng)；第二道例題是用不同材料和方法做角，并在操作活動(dòng)中感悟角是有大小的；第三道例題是觀察鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)所形成的角，體會(huì)角的大小與兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)，并通過(guò)觀察直接判斷角的大小，接著教材還介紹了用重疊法比較角的大小?！跋胂胱鲎觥惫舶才帕宋宓李}，大體分兩部分。第一部分為第1、2、3

2、題，主要是從圖形中辨認(rèn)出角或數(shù)出角的個(gè)數(shù)，以進(jìn)一步幫助學(xué)生建立“角”的正確表象。第二部分為第4、5題，意在幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)角的大小與角的兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)，并提高對(duì)角的大小的直觀判斷能力。【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的過(guò)程初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì)畫(huà)角。2、操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小，角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，會(huì)比較角的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、動(dòng)手操作及合作交流的能力，初步建立空間觀念

3、，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐的思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：從直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱(chēng)。難點(diǎn)：體驗(yàn)角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，學(xué)會(huì)比較角的大小?！驹O(shè)計(jì)理念】一、借助生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生初步建立角的直觀認(rèn)識(shí)；二、在動(dòng)手操作中進(jìn)一步體會(huì)角的基本特征。【設(shè)計(jì)思路】導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從三角尺上尋找生活中的角，既聯(lián)系了實(shí)際了生活實(shí)際，又為下面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的角做鋪墊。頂點(diǎn)邊（設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：把生活引進(jìn)課堂，由生活中

4、的角抽象為數(shù)學(xué)上的角，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）（二）摸一摸你能指出第二個(gè)第三個(gè)角的邊和頂點(diǎn)分別在哪兒?jiǎn)嶂敢恢?，用手摸摸三角尺上角的邊說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，摸摸頂點(diǎn)有什么感覺(jué)？(頂點(diǎn)尖尖的邊平平的)我們把像這樣由兩條邊一個(gè)頂點(diǎn)組成的圖形叫做角，角用圓弧表示。（三）畫(huà)一畫(huà)剛才我們認(rèn)識(shí)了角下面我們來(lái)畫(huà)出一個(gè)角。1、教師示范畫(huà)（先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再畫(huà)兩條邊，最后畫(huà)圓弧，并寫(xiě)上各部分名稱(chēng)）以后我們指角的時(shí)候也可以指圓弧。2、