小學(xué)二年級數(shù)學(xué)角的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、1《角的認(rèn)識角的認(rèn)識》一、教學(xué)內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第38～39頁例1至例2。二、教材簡析：二、教材簡析：角的初步認(rèn)識是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的平面圖形，是由整體圖形細(xì)化出來的初步的基本圖形，也是《課程標(biāo)準(zhǔn)（空間與圖形）》第二學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的分類和角的大小比較等知識的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情景認(rèn)識角和操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，，知道角的各部

2、分名稱，知道角有大小，初步學(xué)會用三角尺畫角。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。3.使學(xué)生知道生活中處處有角，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：教學(xué)重點：認(rèn)識角、正確畫角。教學(xué)難點：教學(xué)難點：初步認(rèn)識角，建立角的空間觀念。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、兩根硬紙條、圓形的手工紙。主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法：主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法：操作與思維是互不可分的，操作

3、是前提，思維是關(guān)鍵。在本節(jié)課中通過“看一看、找一找、做一做、比一比”等活動，促進(jìn)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生交流。在活動時教師大膽放手，采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索。在探究知識的同時，既加深學(xué)生對角的認(rèn)識，又豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。學(xué)生通過有趣的探究活動，品嘗到了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅，自信心和成就感也隨之增強(qiáng)了。教學(xué)過程：教學(xué)過程：[設(shè)計意圖]1、注意結(jié)合學(xué)生的年齡特征創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。在教學(xué)開始，用

4、低年級兒童感興趣的故事情境導(dǎo)入新課，把問題隱藏在情境中，使學(xué)生感到生動有趣，產(chǎn)生探究的欲望。通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)3人類社會的密切聯(lián)系，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生人類社會的密切聯(lián)系，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！砍橄髨D形，形成表象。（課件演示學(xué)生說的四種實物：剪刀、三角板、課桌的角、黑板上的角）我們給它脫掉華麗的外套，課件演示從四種實物中抽象出角的過程。3.認(rèn)識角的各部分名稱。（

5、1）仔細(xì)觀察，能說說角是什么樣的嗎？一個角有幾個頂點，有幾條邊？【意圖：讓學(xué)生通過觀察、描述，體會到讓學(xué)生通過觀察、描述，體會到“角有一個尖尖的頂點，有角有一個尖尖的頂點，有兩條直直的邊兩條直直的邊”，形成角的組成的表象。，形成角的組成的表象。】（2）看下面各圖都有角，你知道左邊的三角形有哪幾個角？右邊的梯形有哪幾個角？【意圖：讓學(xué)生判斷幾何圖形中有幾個角，一是鞏固對角的認(rèn)識，讓學(xué)生判斷幾何圖形中有幾個角，一是鞏固對角的認(rèn)識，二是為以后