五年級數(shù)學(xué)《可能性》教案

1、20162016年小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)年小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)《可能性》《可能性》教案單位：土地坳鎮(zhèn)土地坳中心完小單位：土地坳鎮(zhèn)土地坳中心完小姓名：姓名：魯霞魯霞時間：時間：20162016年9月2121日五年級的學(xué)生性格開朗活潑，對新鮮事物特別敏感，且較易接受，因此，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)較生動活潑、直觀形象，且貼近學(xué)生的生活，從而引起學(xué)生的注意。由于學(xué)生概括能力較弱，推理能力還有待不斷發(fā)展，很大程度上還需要依賴具體形象的經(jīng)驗材料來理解

2、抽象邏輯關(guān)系。所以在教學(xué)時，可讓學(xué)生充分試驗、收集、分析，幫助他們直觀形象地感知。（2）學(xué)生已具備的基本知識與技能五年級學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力，能知道生活中的一些常見現(xiàn)象，能對生活中的常見現(xiàn)象發(fā)生的可能性進行正確的分析和判斷，所以本節(jié)課中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機會，讓他們主動參與、勤于動手，從而樂于探究。【教學(xué)方法】【教學(xué)方法】（1）由故事引入可能性這個主題，采用情境探究法。（2）通過參與轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤實驗，讓學(xué)生“操作—觀察—

3、理解—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，不斷體驗事件發(fā)生的可能性的大小與面積的大小和數(shù)量的多少有關(guān)。（3）在教學(xué)中，采用“猜一猜——做一做——想一想——說一說”活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能主動、積極地參與到學(xué)習(xí)的過程中?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、激趣引入一、激趣引入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€硬幣，猜一猜是多少錢的？讓學(xué)生猜一猜，學(xué)生猜可能是1角，可能是5角，可能是1元…2師揭題：學(xué)生說的這些都是有可能發(fā)生的事情，在數(shù)學(xué)上都是些不確定性事