平行與垂直

1、《平行與垂直》說(shuō)課稿各位老師：大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《平行與垂直》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、一、說(shuō)教材說(shuō)教材《平行與垂直》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元《平行四邊形和梯形》中第一課時(shí)的內(nèi)容，直線的平行與垂直是在學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)和線段以及射線、直線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。通過(guò)對(duì)兩直線的位置認(rèn)識(shí)，不僅能加深對(duì)周?chē)鷰缀螆D形的理解，也為后面歸納幾何圖形的特征做好了鋪墊。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的重要

2、基礎(chǔ)之一。平行與垂直是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，隨處可見(jiàn)平行與垂直的物件和設(shè)施。四年級(jí)學(xué)生的頭腦里已經(jīng)積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)中讓學(xué)生在具體的生活情境中，充分感知平面上兩條直線的位置關(guān)系，總結(jié)兩直線的特征，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)平行和垂直的概念。二、二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我確立了以下目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：理解平行與垂直的特點(diǎn)，能

3、正確讀寫(xiě)平行與垂直，記住平行與垂直的概念。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等活動(dòng)中，探索兩直線位置關(guān)系，培養(yǎng)觀察、動(dòng)手和概括的能力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)平行與垂直的概念，感受平行與垂直在生活中的廣泛應(yīng)用，自覺(jué)養(yǎng)成觀察與獨(dú)立思考的好習(xí)慣。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是掌握平行與垂直的特征，記住平行與垂直的概念。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的重要基礎(chǔ)。學(xué)生空間想象力弱，通過(guò)自主探究建立垂直與平行的空間觀念是本課教學(xué)難點(diǎn)。三、三、說(shuō)教法說(shuō)教法一堂

4、課的教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵就看教法學(xué)法。新課標(biāo)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者；數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考。遵循這樣的理念，本節(jié)相交的一類(lèi)，快要相交的一類(lèi)，不相交一類(lèi)，相交成直角的一類(lèi)。2、引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：分為相交和不相交兩類(lèi)。這里學(xué)生可能對(duì)這兩類(lèi)有疑問(wèn)。這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)想象直線是可以無(wú)限延伸的，同時(shí)請(qǐng)兩名學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，把

5、兩幅圖中的直線分別延長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)觀察與想象很快明確了快要相交的一類(lèi)也屬于兩條直線相交的情況。這樣同學(xué)們?cè)诮涣髦羞_(dá)成分類(lèi)共識(shí)：即相交的一類(lèi)，不相交的一類(lèi)。這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)情境，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在積極探究過(guò)程中，引入新課，發(fā)展了學(xué)生的空間想象能力，讓其在自主探究、交流、辨析、求證過(guò)程中順其自然的發(fā)現(xiàn)兩條直線的兩種位置關(guān)系。（二）自主探究，構(gòu)建新知1、認(rèn)識(shí)平行：畫(huà)出兩條平行線，提出問(wèn)題、認(rèn)識(shí)平行：畫(huà)出兩條平行線，

6、提出問(wèn)題這組直線會(huì)相交嗎？他們是否一樣寬，你是怎么想的？有的學(xué)生認(rèn)為它不會(huì)相交，有的學(xué)生覺(jué)得兩條直線是一樣寬的，有的學(xué)生則認(rèn)為是不是一樣寬，必須動(dòng)手量，通過(guò)用尺測(cè)量，說(shuō)明兩條直線永遠(yuǎn)不會(huì)相交，這種情況就是互相平行。說(shuō)明：兩條直線向兩邊無(wú)限延伸，進(jìn)一步說(shuō)明兩條直線向兩邊無(wú)論怎樣延伸都不可能相交。在此基礎(chǔ)上總結(jié)概念：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，也在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。可以說(shuō)這兩條

7、直線互相平行。難點(diǎn)：同一平面是什么意思？教師用教具幫助學(xué)生理解。問(wèn)：平行嗎？平行。接著問(wèn)：這樣還平行嗎？為什么？因?yàn)椴辉谕黄矫?。練?xí)：出示下列幾組直線，判斷哪幾組互相平行在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)：判斷兩條直線是否平行時(shí)“在同一平面內(nèi)”“不相交”這兩個(gè)條件缺一不可。通過(guò)學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑、解惑這樣一個(gè)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，親身體驗(yàn)，促使他們思考，加深理解平行中同一平面，不相交的概念。2、認(rèn)識(shí)垂線：、認(rèn)識(shí)垂線：師：我們?cè)賮?lái)看一看兩條直