科研論文幼兒園創(chuàng)意美術(shù)園本化特色的實踐與研究

1、科研論文：幼兒園創(chuàng)意美術(shù)園本化特色的實踐與研究科研論文：幼兒園創(chuàng)意美術(shù)園本化特色的實踐與研究科研論文：幼兒園創(chuàng)意美術(shù)園本化特色的實踐與研究內(nèi)容摘要：在“親山、親水、親自然，怡情、怡慧、怡童真”理念的指導(dǎo)下，我們走進幼兒生活，以幼兒為主體，因地制宜地開展創(chuàng)意美術(shù)園本化特色的實踐與研究，我們的創(chuàng)意美術(shù)特色在研究中不斷充實，在實踐中得以發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)創(chuàng)意在“親山、親水、親自然，怡情、怡慧、怡童真”理念的指導(dǎo)下，我們以內(nèi)涵建設(shè)為著眼點，

2、立足幼兒園得天獨厚的本土自然環(huán)境和豐富的人文資源，依托幼兒園“十一五”市級規(guī)劃課題《回歸自然的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動研究》，走進幼兒生活，以幼兒為主體，因地制宜地開展創(chuàng)意美術(shù)園本化特色的實踐與研究，我們在實踐中研究，在研究中發(fā)展。一、在豐富的環(huán)境中撥動創(chuàng)意的琴弦創(chuàng)設(shè)與特色主題教育相一致的環(huán)境，是幼兒園教育的一大要求。創(chuàng)設(shè)與之相匹配的環(huán)境，不僅有助于孩子的發(fā)展，還吸引著幼兒去探索、思考，去參與、實踐。它作為一種“隱性課程”，在開發(fā)智力、培養(yǎng)操作

3、能力、促進個性發(fā)展等方面，具有非常重要的作用。因此，創(chuàng)設(shè)以幼兒發(fā)展為本、幼兒發(fā)展所需要、體現(xiàn)童心世界的環(huán)境顯得尤為重要。1、富有創(chuàng)意的專用室環(huán)境。我們精心策劃、整體布局，追求環(huán)境的自然、清新、質(zhì)樸、溫馨與和諧，期望藝術(shù)的氣息、清新淡雅的布置表現(xiàn)出我們對原生態(tài)山水文化的鐘愛，表現(xiàn)出我們的辦園理念、表達出我們的特色追求。我園開設(shè)了幼兒創(chuàng)意美術(shù)工作室，提供豐富多樣的各種材料、自然物，供幼兒進行創(chuàng)意制作。一些不起眼的自然材料和日常的廢舊物品都變

4、成藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的素材，在老師和孩子們的遐想與擺玩中顯得變化無窮。專用活動室是幼兒園人氣最旺的地方，是孩子們玩中學、做中學、想中學的陣地，它給予了孩子更廣闊的創(chuàng)意空間。品在孩子的小手擺弄下皆成了愛不釋手的玩具、成了熠熠生輝的藝術(shù)品。2、主題活動中的有機滲透——以主題教育活動為中心的線性開發(fā)我們將課題內(nèi)容有機滲透，以它為中心，進行美術(shù)教育資源的開發(fā)，將創(chuàng)意美術(shù)活動滲透在主題的實施中，演繹獨具特色的主題活動。讓集體教學、區(qū)域游戲、主題墻

5、飾、家園互動等都呈現(xiàn)創(chuàng)意特色的藝術(shù)美。根據(jù)主題，我們注重創(chuàng)意區(qū)域游戲的設(shè)計與組織，為幼兒提供一個精心設(shè)計、豐富的、開放的、可操作的、充滿趣味的環(huán)境，孩子們在區(qū)域環(huán)境里，自然而然地投入到自己想象的世界，自主游戲，自由創(chuàng)造。3、走進社區(qū)的特色創(chuàng)意——以地方文化特色為背景的發(fā)散性開發(fā)山水城別具一格的地域文化特色，為我們提供了得天獨厚的教育資源。我們把地域文化中的美術(shù)元素提煉出來，整合在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動，使孩子們在繼承傳統(tǒng)文化的同時又提高了美術(shù)

6、素養(yǎng)。帶領(lǐng)孩子走進影視基地開展《三國人物》《臉譜》《古代建筑》《水滸風云人物》等欣賞、制作、繪畫等創(chuàng)意活動，根據(jù)家鄉(xiāng)三月三、趕集、八月二十四等傳統(tǒng)習俗開展《有趣的風箏》《熱鬧的集會》等獨特的地方特色創(chuàng)意活動。孩子們體驗家鄉(xiāng)的風土人情，吮吸藝術(shù)的甘甜，不斷創(chuàng)新與發(fā)展，感受其獨特的形態(tài)美、風格美!4、滲透式節(jié)日活動——以幼兒熟悉的節(jié)慶活動為線索的拓展性開發(fā)多姿多彩的節(jié)日活動是幼兒生活的一個重要組成部分，節(jié)日環(huán)境、節(jié)日飾品、節(jié)日主題等都蘊涵著

7、豐富的美術(shù)教育資源，利用節(jié)日活動滲透美術(shù)教育，讓幼兒在豐富多彩的節(jié)日美術(shù)活動中感知生活、享受生活，這是回歸幼兒自然本性的幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的有效途徑。在課程實施中，我們結(jié)合不同的節(jié)日、不同的角度開展《“瓶瓶”安安迎新年》《環(huán)保時裝創(chuàng)意秀》《我家豐收了》《我愛中國長卷畫》等節(jié)慶創(chuàng)意活動；結(jié)合重大社會活動和時事開展《北京奧運會》《我與世博同行》等創(chuàng)意美術(shù)活動；豐富多彩的節(jié)日環(huán)境、形式多樣的節(jié)日活動無不給幼兒以美的熏陶和感染孩子們親歷節(jié)日現(xiàn)場

8、，親自動手創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境，對節(jié)日活動產(chǎn)生濃厚的興趣和深刻的印象，獲得更多節(jié)日活動的深刻體驗，在發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的同時更增添了對生活的熱愛和激情。三、在多元化的活動中提升創(chuàng)意的潛能我們以課題研究為載體，構(gòu)建合作研究、互動學習的共同體。通過課題例會、自學研究、教研沙龍、網(wǎng)絡(luò)研修、專家引領(lǐng)等方式，以課題研究為支點，在課題的研究過程中組織教師邊學邊實踐，加強教師專業(yè)理論和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，不斷更新教師的兒童美術(shù)觀、創(chuàng)造觀。培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊伍