蚯蚓日記繪本教案

1、《蚯蚓的日記》導(dǎo)讀江陰市立新中心小學(xué)蔣素蓉【作品解讀】《蚯蚓的日記》是一本可愛(ài)，妙趣橫生的書(shū)。主人公是一個(gè)普通的蚯蚓男孩，蚯蚓男孩以日記的形式，寫(xiě)出了自己的學(xué)習(xí)及生活，記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、未來(lái)的想法，很能得到孩子的認(rèn)同。這本書(shū)不僅有趣，更重要的是在充滿(mǎn)想象的圖畫(huà)和簡(jiǎn)短的日記中，作者幽默地傳達(dá)有關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識(shí)。幫助孩子培養(yǎng)樂(lè)觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習(xí)慣。這還是一本內(nèi)容十分豐富的繪本。首先，它是

2、科普讀物，其次可以看成是一個(gè)調(diào)皮男生的生活和學(xué)習(xí)的記錄，還有啟迪讀者對(duì)未來(lái)的憧憬以及感受到蚯蚓男孩那幽默樂(lè)觀的心態(tài)無(wú)論你從哪個(gè)角度，都可以展開(kāi)很多內(nèi)容去思考與討論。而這些方面，通過(guò)書(shū)中的圖畫(huà)，都是很容易被孩子們感知的，只是多少罷了。因此，孩子們讀這本書(shū)的時(shí)候，可以有所側(cè)重，如果能對(duì)內(nèi)容多元化了解那更好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】《蚯蚓的日記》這本書(shū)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，幽默，非常適合低年級(jí)孩子們閱讀，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我將這節(jié)導(dǎo)讀課定位在讀前導(dǎo)，期望起到拋磚引玉的

3、作用。我把教學(xué)目標(biāo)定為：1、在老師的指導(dǎo)下閱讀圖畫(huà)書(shū)《蚯蚓的日記》，期望通過(guò)繪本閱讀激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、通過(guò)導(dǎo)讀《蚯蚓的日記》，讓學(xué)生明白讀繪本要充分欣賞圖片，細(xì)心觀察、展開(kāi)想象，再圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，從而享受到更多的閱讀樂(lè)趣?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】在實(shí)施教學(xué)中，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：一、談話導(dǎo)入。出示蚯蚓的圖片，跟學(xué)生聊一聊關(guān)于蚯蚓的事。從孩子們熟悉的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。二、指導(dǎo)孩子們觀察扉頁(yè)封

4、面，獲取上面的信息，揭示題目。作為低年級(jí)的孩子，他們?cè)诳凑n外書(shū)時(shí)往往容易一翻而過(guò)，因此在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了一系列的環(huán)節(jié)將讀書(shū)方法滲透其中。三、略讀其中三則蚯蚓的日記，激發(fā)孩子們對(duì)這本書(shū)的閱讀欲望，引起孩子們的閱讀興趣。由于本書(shū)同時(shí)也是一本科普類(lèi)的讀物，在選材時(shí)，我特別注意，選擇的都是有關(guān)蚯蚓知識(shí)的日記，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還設(shè)計(jì)了讓孩子們讀出書(shū)中的知識(shí)的環(huán)節(jié)，在看完三則日記之后，我問(wèn)孩子們，“為什么這樣說(shuō)？”孩子們很快就獲取了這些顯而易見(jiàn)

5、的科普知識(shí)。四、精讀另兩則則日記，教學(xué)讀繪本的方法。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我選擇了一則敘事性相對(duì)較強(qiáng)的日記。給孩子們想象的空間，讓孩子們發(fā)揮自己的想象給繪本補(bǔ)白。同時(shí)教給孩子們讀繪本的方法，不光要讀文字，還要讀圖畫(huà)，圖畫(huà)是另一種語(yǔ)言，圖畫(huà)中往往藏著許多文字中沒(méi)有的內(nèi)容，需要孩子們仔細(xì)觀察，大膽想象才能將繪本越讀越厚，越讀越有味。五、自由閱讀《蚯蚓的日記》。本課是導(dǎo)讀課，最重要的就是想盡一切方法讓孩子們拿起書(shū)來(lái)讀。因此在課堂上，我特別留出了孩子

6、們獨(dú)立閱讀的時(shí)間，讓孩子們?cè)诿烂畹睦L本中感受閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)實(shí)施以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了孩子們對(duì)閱讀繪本的興趣，同時(shí)也教給孩子們一些讀書(shū)的方法，為以后孩子們的獨(dú)立閱讀提供幫助?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條蟲(chóng)，天天躲在泥土中。沒(méi)手沒(méi)腳愛(ài)勞動(dòng)，鉆來(lái)鉆去把土松。小結(jié)：蚯蚓小弟多懂事呀，牢牢記住媽媽的話，不打擾爸爸工作。板書(shū)：懂事剛才，我們用眼睛觀察畫(huà)面，用大

7、腦想象畫(huà)面，讀懂了第一則日記。這就是讀繪本的方法。2、7月28日：過(guò)渡：我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)另外一篇日記。（1）出示畫(huà)面，教師范讀。學(xué)生思考：想想為什么不喜歡？（2）學(xué)生交流。不能吃口香糖。（沒(méi)有牙齒。）不能養(yǎng)狗。（狗那么大，蚯蚓那么小，一不小心，狗就會(huì)把蚯蚓踩死了。）功課那么多。（《鉆地史》、《土壤的演變》、《我的排便日記》、《騎士爬行史》、《堆肥》，這么多功課要學(xué)，怪不得蚯蚓小弟不喜歡。（引導(dǎo)孩子觀察蚯蚓的表情和動(dòng)作，加上自己的

8、想象理解日記內(nèi)容，了解蚯蚓的相關(guān)知識(shí)。）（3）追問(wèn)：蚯蚓小弟在學(xué)校里學(xué)得怎樣呢？出示成績(jī)單，老師讀。哪門(mén)功課學(xué)得最好？（勞動(dòng)）板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蚯蚓老師對(duì)它的評(píng)價(jià)。讀小結(jié)：原來(lái)蚯蚓小弟不僅愛(ài)勞動(dòng)，他還努力學(xué)習(xí)，想出更好的辦法完成功課。3、7月29日過(guò)渡：作為蚯蚓，小弟很自豪，他得意地告訴我們：他有三大好處。（1）出示畫(huà)面，范讀。學(xué)生觀察，想一想：為什么有三大好處？（2）指名交流：永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)。（沒(méi)有牙齒。）永遠(yuǎn)不必因拖著泥巴進(jìn)屋

9、而被罵。（一身泥巴回家，說(shuō)明自己勤勞。）永遠(yuǎn)不必洗澡。（生活在泥土中，跟洗澡沒(méi)關(guān)系。）4、總結(jié)：剛才我們用觀察加想象的方法讀懂了蚯蚓小弟的三則日記，了解了蚯蚓的許多知識(shí)。蚯蚓小弟在日記里還記下了許多有趣的事，想去看看嗎？我們欣賞時(shí)一定要用眼睛看，用大腦想，才能找到有趣的地方哦。（三）讀日記，演內(nèi)容：感受閱讀帶來(lái)的想象之樂(lè)1、5月1日過(guò)渡：讓我們來(lái)看看5月1日那天發(fā)生了什么事？（1）、出示畫(huà)面，教師范讀。（2）交流：這一天，我們的蚯蚓小弟

10、一站就是整整一天，他都敢了什么？（向螞蟻打招呼。）為什么要向螞蟻打招呼？板書(shū)：有禮貌怎樣打招呼？（出示：早安，指導(dǎo)用開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀。（3）演一演：請(qǐng)一學(xué)生做蚯蚓小弟，向兩組小螞蟻打招呼。追問(wèn)：你一口氣向這么多小螞蟻打招呼，感覺(jué)怎樣？（累、渴）這支隊(duì)伍里的小螞蟻不只這么多，有600只呢，相當(dāng)于我們吃飯時(shí)食堂里那么多人。你覺(jué)得蚯蚓小弟一個(gè)一個(gè)打招呼，問(wèn)到最后一只螞蟻時(shí)已經(jīng)怎樣了？指名讀“早安”（筋疲力盡）600只螞蟻，蚯蚓小弟一個(gè)一個(gè)都打過(guò)