非洲音樂教案

1、非洲歌舞音樂教案非洲歌舞音樂教案曲阜一中藝術部劉倩教材分析教材分析：《非洲歌舞音樂》選自人教版普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》第五單元。這一課所指的非洲音樂是按音樂文化范疇劃分的，不是地理概念上的劃分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地區(qū)的音樂，所以沒有把北非阿拉伯地區(qū)（如埃及）和南非部分白人的音樂包含在內，因此在教學中可稱其為“黑非洲音樂”或“非洲黑人音樂”。本課通過欣賞非洲民間的鼓樂和歌舞音樂，使學生體驗非洲民間音樂的風格特征，

2、了解世界音樂，拓寬音樂視野。教學目標教學目標：（1）了解非洲音樂中豐富多彩的鼓樂和歌舞，以積極的態(tài)度參與音樂實踐活動，開闊音樂的視野。（2）體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏特點，感受非洲民間音樂的風格特點及其豐富的藝術感染力。教學重點教學重點：體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏。教學難點教學難點：了解、掌握非洲民間音樂的風格特征。教學內容教學內容：（1）《鼓舞》（2）非洲歌唱（3）非洲歌舞教學準備：多媒體課件教學過程教學過程：一、導入：一、導入：

3、（1）播放影片《我是誰》的視頻片段。（2）提問剛才聽到的是哪個大洲的音樂（非洲）(大屏幕上展示課題《非洲音樂》)。二、授新二、授新（一）了解非洲的地理人情（一）了解非洲的地理人情（五）師生隨音樂試跳非洲舞蹈（五）師生隨音樂試跳非洲舞蹈要求舞蹈里有呼應歌和高度發(fā)展的節(jié)奏。（六）了解非洲音樂的綜合性（六）了解非洲音樂的綜合性：由服飾、臉譜、面具、動作喻意等引出非洲歌舞音樂是藝術性、社會性、政治性、宗教性和娛樂性的統(tǒng)一。三、鞏固小結三、鞏固小

4、結：1、請學生談談對非洲音樂的印象。2、匯總非洲歌舞音樂的特點四、提高拓展四、提高拓展1、通過多媒體展示另外兩件非洲樂器，請學生課下查閱并認識它們。2、探究非洲歌舞音樂對世界音樂的貢獻教學反思：教學反思：非洲音樂別說學生，就連我們老師自己也比較陌生，如何讓學生在一堂課的時間里了解、體驗進而喜歡非洲音樂呢？我覺得教學內容的選定很重要。新課程理念提出教師是課程的建設者，教材不是唯一的課程資源。教師是“用教材”而不是“教教材”；教師要創(chuàng)造性地

5、使用教材，要努力開發(fā)和使用各種課程資源。所以我把這節(jié)課的內容進行了大膽的重組和整合。本節(jié)課《非洲歌舞音樂》，書上提供的是《非洲贊歌》（歌唱和馬林巴演奏）、《鼓舞》、《門庫爾雅》（馬林巴二重奏）、《男孩之舞》（舞蹈鼓樂）這四個曲目，而且都是音樂，沒有動態(tài)的圖象資料。這些資料對于初次接觸非洲音樂的學生來說，可能還不夠直觀和生動。因此，我保留了重點曲目《鼓舞》，并新添了多段影片《我是誰》中非洲人的歌舞片段和非洲人歌唱視頻欣賞。這樣的組合，讓學