《學前兒童美術教育》ab模擬練習題參考答案

1、《學前兒童美《學前兒童美術教育》教育》AB模擬練習題擬練習題參考答案參考答案、7、答：（1）認知能力是兒童產生涂鴉活動的重要因素。（2）涂鴉是兒童有意識的模仿活動。（3）興趣和練習是兒童涂鴉發(fā)展的動力。8、兒童畫的透視及空間表現是如何由低級向高級發(fā)展的？舉例說明。答：幼兒在變現物體的深度上有一個漸進發(fā)展的過程，可以分為幾個階段。第一，統(tǒng)為一形。最初，幼兒畫出的形象不但方向感差，而且沒有深度感。幼兒觀察事物后，再用與視覺感念等同的形狀或線

2、條將其再現。例如，用一個圓形代表人的頭部，缺乏各個面的深度。第二，正側面同在。漸漸的，幼兒意識到了物體的各個面，希望畫得更完整。于是，他們把物體的正面，側面，甚至是背面都并列在畫面上。這種方式雖然表現出物體的各個面，但形象的立體感含混不清。第三，單一面。為了避免正側面同在造成表現上的模糊性，最求明確性，幼兒開始放棄力求完整表現的企圖，舍棄其他的面，只表現一個角度看物體時所見的單一面。例如，他們畫的人物有各個形狀的面，但是缺乏立體感。第四

3、，多面變形。這是幼兒嘗試將前幾個階段的表現方式結合起來產生的。9、兒童對色彩的選擇和描繪有何特點？答：兒童對色彩的選擇是循序漸進的。3個月的嬰兒能分辨紅，黃，藍，綠等4種基本色；3歲—4歲的幼兒分辨紅，橙，黃，綠，天藍，紫等6種顏色的百分率為97%，4歲后達到100%。在顏色的細微區(qū)別能力在4歲后逐漸發(fā)展。4歲前，幼兒可分辨基本色；4歲后，幼兒漸漸能區(qū)別顏色的深淺和色調傾向。兒童對色彩的描繪可以分為三個階段。第一：涂抹階段。4歲前，兒童