《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《做一片美的葉子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《做一片美的葉子》是金波的作品，課文描繪了葉子和大樹(shù)的關(guān)系，隱喻了個(gè)體和集體的關(guān)系，并提出倡議書為了集體做好個(gè)體。語(yǔ)言生動(dòng)形象，令人讀來(lái)興趣盎然，從而潛移默化地受到心靈的凈化。設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：以“美”為突破口，緊扣“外在美”“內(nèi)在美”采用板塊組合、多媒體、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在研讀、探究、欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、感悟、想像、表達(dá)等多種能力，同時(shí)注重理念與實(shí)際的結(jié)合，力求喚醒

2、學(xué)生的集體責(zé)任意識(shí)，讓“美”徜徉在對(duì)話、交流之中。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)１能正確流利有感情地朗讀課文，理解新詞語(yǔ)。２欣賞葉子的外形美，感悟葉子的內(nèi)在美。３喚醒學(xué)生的集體責(zé)任感，做懂得奉獻(xiàn)的人。重難點(diǎn)重難點(diǎn)理解葉子的內(nèi)在美。由樹(shù)及人，喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、美圖美文，揭題導(dǎo)入一、美圖美文，揭題導(dǎo)入１今天老師給大家?guī)Я艘环荻Y物，想不想看看？（出示：大樹(shù)圖片，配背景音樂(lè)）2看著眼前這棵大樹(shù)，你會(huì)用哪些詞或句子來(lái)贊美它？（學(xué)生說(shuō)）3是啊，生機(jī)

3、勃勃的大樹(shù)給人以美的享受。4金波爺爺看到這棵大樹(shù)是這樣寫的，請(qǐng)看屏目４在這棵大樹(shù)上真的找不到兩片相同的葉子嗎？（學(xué)生思考并回答）Ａ能找到差不多，或者是很像相對(duì)的Ｂ找不到不相同不可能一模一樣絕對(duì)的５同學(xué)們，其實(shí)早在三百年前的德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨就說(shuō)過(guò)“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉。”今天金波爺爺說(shuō)每一片葉子“形態(tài)各異態(tài)各異”“異”在這里指的就是不一樣了。６找不到兩片相同的葉子就叫形態(tài)各異，形態(tài)各異就是找不到相兩片相同的葉子，在它們中間有了一個(gè)破

4、折號(hào)，它起到了什么作用？（解釋說(shuō)明）讀的時(shí)候我們?cè)撛趺醋x？（停頓稍長(zhǎng)一點(diǎn)）７帶著我們的理解一起讀。8描寫樹(shù)葉美的還有哪些句子找出來(lái)讀一讀.（學(xué)生找出來(lái)并朗讀師肯定優(yōu)美之處。）(設(shè)計(jì)意圖：朗讀要以理解為基礎(chǔ)而朗讀又能有效地促進(jìn)對(duì)文章的感悟品味。在理解“形態(tài)各異”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀在朗讀中感悟、體驗(yàn)。對(duì)于“破折號(hào)”作用的理解不僅讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，避免了孤立的語(yǔ)言訓(xùn)練，還幫助了學(xué)生更加深入地理解文本。)（二）（二）品